教育目的的概念
广义：人们对受教育者的期望。
狭义：国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
一、教育目的理论
（单选 频次适中）
理论 | 观点 | 代表人物 |
社会本位论 | 1. 关注社会需要 2. 培养合格公民和社会成员 3. 教育是国家事业 口诀：社会爸爸撕图图 | 1. 柏拉图（治国哲学王) 2. 涂尔干（社会先于人并决定人的本质) 3. 凯兴斯泰纳（公民教育) 4. 巴格莱（教育是为了稳定现存秩序) |
个人本位论 | 1. 关注个人需要 2. 发展人的个性，增进人价值 3．培养“自然人” 口诀：个人姐姐陪孟禄 | 1. 裴斯泰溶齐《教育首要功能促进人发展) 2. 福禄贝尔 3. 孟子（性本善) 4. 罗杰斯（人本主义) 5. 卢梭（自然主义教育) |
教育无目的论 | 否定了教育是一种有目的的培养人的活动 | 杜威（教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的） |
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【真题演练】
德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 阶层本位论
二、教育目的的层次
（单选、简答 频次适中）
层次 | 要求 | 主体 | 举例 | 逻辑关系 |
—级 教育目的 | 所有人才的普遍要求 | 国家 | 在德智体等方面得到发展 |
抽象 ↓ 具体
|
二级 培养目标 | 特定人才的特殊要求 | 学校 | 培养学生具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能等 | |
三级 教学目标 | 教育者在完成某一阶段工作时（某节课、某单元)，希望受教育者达到的要求 | 教师 | 《春望》感情充沛地吟诵，全文背诵
|
【真题演练】
教师在一节课实施了之后，所要达到的预期目标是（ ）。
三、教育目的的影响因素
（单选、简答 频次适中）
1. 政治、经济、文化背景
2. 受教育者的身心规律
3. 人们的教育思想
4. 我国确立教育目的理论依据：马克思关于人的全面发展学说
认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一途径
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