连考6次！教资《小学教师专业标准（试行)》，一定要背

（一）学生为本（已考简答）

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二）师德为先（简答★）

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重（简答★）

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习（已考简答）

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

专业理念与师德（简答★）

（一）职业理解与认识

遵纪守法、职业认同、为人师表、团结协作

（二）对小学生的态度与行为

关爱、尊重、信任学生

（三）教育教学的态度与行为

育人为本、尊重规律、积极引导

（四） 个人修养与行为

富有责任心与使命感、乐观上进、情绪稳定、行为规范

专业知识（已考简答）

（五）小学生发展知识

了解小学生身心发展规律、学习特点以及安全防护

（六）学科知识

了解多学科知识，建立学科知识体系，加强学科与实践的联系

（七）教育教学知识

掌握教育教学基本理论、课程标准和教学知识

（八）通识性知识

具有相应的自然科学、人文社会科学、艺术欣赏、信息技术知识

专业能力（已考简答）

（九）教育教学设计

合理制定教育教学计划、利用教学资源、设计班队活动

（十）组织与实施

建立良好的师生关系、发挥学生主体性，妥善应对突发事件，防止和有效学生矫正不良行为

（十一）激励与评价

使用多元评价方式，利用评价结果不断改进教育教学工作

（十二）沟通与合作

与学生、同事和家长进行有效沟通

（十三）反思与发展

不断进行反思，制定专业发展规划

四个引路人

学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人、做学生锤炼品格的引路人

“四个统一”

坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统—、坚持学术自由和学术规范相充—

在18大和19大中强调“立德树人”

基础阶段：提分20%

教材精讲班
（约25h/科）

紧扣大纲精讲考点，夯实理论基础

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真题解析班
（约14h/科）

历年真题全面解析，把握命题规律

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巩固阶段：提分35%

专题班
（约15h/科）

教学设计/主观题/写作，各个击破

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高频考点班
（约15h/科）

高频考点逐个梳理，扫清知识盲点

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冲刺阶段：提分45%

考题突击班
（约2h/科）

详解考前2套押题，考点大预测

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考前救命大法
（约5h）

万能模板、大题通解，短期提分

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