一、备考指南
第一章考点4教育学的发展中,教育学的萌芽阶段和创立阶段是重点。备考选择题。
因此,本文将萌芽阶段和创立阶段通过口诀串讲,重点部分加粗,考生一定要跟着文章逻辑来,记得更快更牢固。
二、考点概览
A. 萌芽阶段:一本书,一个人,苏柏亚昆。
一本书:《学记》 一个人:孔子《论语》 苏柏亚昆:苏格拉底,柏拉图,亚里士多德
B. 创立阶段:培根来提出,夸美来实施,卢洛赔死战自然,康德首开课。
1.培根来提出:培根首先提出把教育作为一门独立学科
2.夸美来实施:夸美纽斯《大教学论》,标志教育学开始成为独立学科。
3.卢洛赔死战自然:卢梭(自然主义),洛克,裴斯泰洛奇。
4.康德首开课:康德是最早在大学讲授教育学。
三、萌芽阶段
一本书:《学记》。世界上第一本教育著作。
原句 | 译文 | 教育学观点 |
化民成俗,其必由学 | 要教化人民,造成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。 | 教育的重要性 |
建国君民,教学为先 | 建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情。 | 教育与政治的关系 |
君子之教,喻也 | 高明的教师善于用启发的方法教育学生。 | 启发诱导原则 |
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达 | 引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论。 | |
时教必有正业,退息必有居学,藏息相辅 | 大学的教育活动,按时令进行,各有正式课业;休息的时候,也有课外作业,把教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识。 | 课内外结合原则 |
学不躐等、不陵节而施 | 学不躐等:学习不能超越次第,应循序渐进。 不陵节而施:不能超过学习者的自身接受能力而进行育。 | 循序渐进原则 |
教也者,长善而救其失者也 | 教书的人知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正这类毛病。 | 长善救失原则 |
学然后知不足,教然后知困 | 通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到惑。 | 教学相长原则 |
当其可之谓时 | 在适当的时机进行教育,叫做及时 | 及时施教原则 关键期 |
禁于未发之谓豫 | 在一切邪恶的念头未发生前,就用礼来教育,来约束禁止。 | 预防性原则 |
相观而善之谓摩 | 学习中要相互观摩,相互学习,取长补短。 | 合作学习 |
一个人:孔子。《论语》
1. 教育对象:有教无类(束脩:十条肉干,有教无类)
2. 教育作用:社会→庶、富、教 个体→性相近,习相远
3. 教育内容:《六经》:诗、书、礼、易、乐、春秋
4. 学习和思考:学思并重
5. 教学原则:1)启发诱导,世界最早。→不愤不启,不悱不发。
2)因材施教 3)巩固性
苏柏亚昆
1.苏格拉底:西方最早启发诱导。产婆术(问答法)。
2.柏拉图:《理想国》,寓学习于游戏
3.亚里士多德:古希腊百科全书式哲学家
4.昆体良:西方第一本教育专著《雄辩术原理》&《论演说家的教育》
四、创立阶段
1.培根来提出:培根首先提出把教育作为一门独立学科
2.夸美来实施→“夸大侄子拌饭”
1)夸:夸美纽斯
2)大:《大教学论》,标志教育学开始成为独立学科。
3)侄子:泛智思想教育要适应自然
4)拌:班级授课制
5)饭:泛智思想
3. 卢洛赔死战自然
1)卢梭:爱儿童→《爱弥儿》,最早发现了儿童
2)洛克:绅士洛克在白板上画漫画→《教育漫话》;白板说;绅士教育(重家庭)
3)裴斯泰洛奇:第一位教育与劳动相结合;自然主义教育思想。
4. 康德首开课:康德最早将教育学作为一门课程在大学里讲授。
五、小试牛刀
2、(2020-1)“子曰:自行束修以上,吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是( )。
A.启发诱导
B.因材施教
C.有教无类
D.诲人不倦
3、(2017下-3)在西方近现代教育史上,被认为最先发现了“儿童”的教育家是( )。
A.杜威
B.卢梭
C.康德
D.洛克
六、速记诀窍
第一本著作:
1. 世界上第一本是《学记》
2. 西方第一本是昆体良的《雄辩术原理》又名:《论演说家的教育》。
3. 近代第一本:夸美纽斯《大教学论》。
4. 现代第一本教学著作:赫尔巴特《普通教育学》
百科全书:
1. 亚里士多德:古希腊百科全书式的哲学家
2. 夸美纽斯:提出百科全书式的课程
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