一、考点剖析:行为主义学习理论
考哪些↓ | 怎么考↓ | 考多少↓ | |||
单选 | 简答 | 少量 | 适中 | 高频 | |
桑代克:尝试错误说 | √ | ★ | |||
巴甫洛夫:经典性条件作用论 | √ | ★ | |||
斯金纳:操作性条件作用论 | √ | ★ | |||
班杜拉:社会学习理论 | √ | ★ |
王璇课堂考点解读:
1. 真题复现
小学2021考题中,曾出现社会学习理论中考点:如何培养自我效能感。
学习理论这一节,曾出过中学的建构主义理论简答题。
2. 考试重点
本章仍然是学习理论中的重点章节。考生要构建完整的理论体系,完整备考。
二、学霸笔记(上)
(一)桑代克的尝试错误说 | |
实验 | 饿猫逃出迷笼实验 |
结论 | 学习是一种盲目的尝试错误的过程 |
启示 | 1.教师应允许学生犯错误,鼓励学生从错误中学习。 |
2.效果律 教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极效果,防止一无所获的消极后果。 | |
3.练习律:加强合理练习。 | |
4.准备律 学习要在学生有准备的状态下进行,不能突然袭击。 |
练一练:
1、“学习过程是尝试错误的过程”,该观点属于哪种学习理论?( )。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
(二)巴甫洛夫:经典性条件作用论 | |
实验 | 铃声与喂食,狗分泌唾液 |
经典性条件反射的基本规律 | 1.获得:条件反射建立的过程 |
2.消退:条件反射形成后,如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失 | |
3.刺激泛化:学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。 | |
4.刺激分化:通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 |
【学霸小结】
易混淆:刺激泛化vs刺激分化
刺激泛化:分不开刺激。例:用50赫兹的铃声刺激狗有反应后,用80赫兹,30赫兹的铃声刺激狗还是会分泌唾液。
刺激分化:分得开刺激。例:之前用50赫兹铃声刺激狗能有反应,而对80赫兹的没有。
练一练:
2、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激获得
D.刺激消退
三、学霸笔记(下)
(三)斯金纳的操作性条件作用论 | |
实验 | 斯金纳箱中的小白鼠 |
结论 | 学习实质上是反应概率的变化,强化是增加反应概率的手段。 |
应答性行为 | 由外在刺激引发的反应,是个体无意识的行为。 |
操作性行为 | 个体主动发出的反应,是有目的的行为。 |
强化 | 正强化vs负强化 |
惩罚 | 正惩罚vs负惩罚 |
消退 | R曾被强化过→无强化物→R减弱 |
普雷马克原则 (祖母法则) | 用高频活动作为低频活动的有效强化物 例:学生必须写完作业才能看电视。 |
【学霸小结】
易混淆:强化;惩罚
强化 | 正强化 | R→呈现愉快刺激→R增强 | 考高分,买玩具 |
负强化 | R→撤销厌恶刺激→R增强 | 考高分,免家务 | |
惩罚 | 正惩罚 | R→呈现厌恶刺激→R减弱 | 打架,关禁闭 |
负惩罚 | R→撤销愉快刺激→R减弱 | 打架,禁吃KFC |
【学霸小结】
强化的最终结果是使得行为频率增加;惩罚的最终结果是行为频率减弱。
(四)班杜拉的社会学习理论 | |
实验 | 波波玩偶实验 |
观察学习〈替代学习〉 | 通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应 |
自我效能感 | 人们对自己是否能成功从事某一行为的主观判断。 |
强化的三种形式 | 1.直接强化:观察者因表现出观察行为而受到强化。 |
2.替代性强化:观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。 | |
3.自我强化:观察自己的行为并进行判断,由此强化或处罚自己。 |
练一练
3、陈东看到自己最好的朋友因为学习成绩优异受到核长的亲自嘉奖后,也开始加倍努力学习,力争取得优异成绩。这种强化属于( )。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内部强化
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