一、考情分析
教学评价，历年来考察过单选和材料，考频很高。
近年已考材料，再出题几率不大，重点备考简答。
2021上 | 2020下 | 2019上 | |
单选 | 1道 | 1道 | 1道 |
材料 | 结合材料谈教学评价的功能 | ||
如何通过作业评价促进学生的发展 | |||
二、知识精讲
评价的类型 | ||||
分类依据 | 类型 | 时间 | 例子 | 作用 |
根据评价在教学中作用不同 | 诊断性评价 | 教学前 | 摸底考试 | 检查学生学习准备程度 决定对学生的适当安置 辨别学生学习困难原因 |
形成性评价 （过程性评价） | 教学中 | 单元测验﹑随堂提问 | 改进学生的学习 为学生的学习定步 强化学生的学习 给教师提供反馈 | |
总结性评价 | 教学后 | 期末考试 | 评定学业成绩 证明学生达到教学目标的程度 确定在后继教学活动中学习起作用 预见学生成功可能性 为制定新的教学目标提供依据 | |
分类依据 | 类型 | 目的 | 例子 | 作用 |
根据运用的标准不同划分
| 相对性评价 （常模参照性评价） | 成绩序列，选拔人才 | 高考，矮个子里挑将军，水涨船高 | 选拔人才，分类排队 |
绝对性评价 （目标参照性评价） | 判断学生是否达到教学目标 | 资格类考试，驾照考试，大学期末考试 | 衡量学生的实际水平 | |
个体内差异评价 | / | 进步奖 | 个体过去和现在比较 | |
【学霸笔记】其他评价类型：
1.按照评价主体分为：内部评价、外部评价。
2.按照评价方法分为：定量评价、定性评价。
3.延迟评价：利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。
三、真题精练
1、（2020-17）学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.量化评价
D.质性评价
质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，谈话等都是重要的质性评价方法。
题干中，李老师对小明的学习过程、态度进行评价，而非数字化的，因此为质性评价。
2、（2019上-19）为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于( )。
A.延迟评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.个体内差异评价
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