一、考察方向
教育学人物主要考察两个方向。
方向1：教育学人物多考察单选题。
中国教育家一般结合古文考察，西方教育家一般考察其代表作和观点。
方向2：重要理论不排除考简答。
例如：行为主义学习理论中的桑代克、斯金纳、班杜拉等、皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论。
【备考指南】
1.应该遵循：“先理解、后口诀”的原则。
考生应广而全的记忆知识，教育学人物只能靠单纯的机械记忆。
2.先跟着老师看课，考前再通过前期的汇总笔记，进行大量背诵比较。
二、萌芽阶段
（一）孔子：《论语》 | |
1. 教育对象 | 有教无类（束脩：十条肉干，有教无类） |
2. 教育作用 | 社会→庶、富、教 个体→性相近，习相远 |
3. 教育内容 | 《六经》：诗、书、礼、易、乐、春秋 |
4. 学习和思考 | 学思并重 |
5. 教学原则 | 1）启发诱导，世界最早→不愤不启，不悱不发。 2）因材施教 3）巩固性 |
（二）苏柏亚昆（古希腊） | |
1.苏格拉底 | 西方最早启发诱导。产婆术（问答法）。 |
2.柏拉图 | 《理想国》，寓学习于游戏 |
3.亚里士多德 | 古希腊百科全书式哲学家 |
4.昆体良 | 西方第一本教育专著《雄辩术原理》&《论演说家的教育》 |
【学霸小结】
1、中国教育学发展，必背点是一本书（《学记》）和一个人（孔子）。
2、真题考察，近年常考单选，题干为一句古文，要求匹配教育学原理。
【真题演练】
1、（2020-1）“子日:自行束修以上，吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是( )。
A.启发诱导
B.因材施教
C.有教无类
D.诲人不倦
三、近现代西方教育家
教育家 | 考察点 | 考频 |
1.培根 | 首次把教育学作为一门独立学科划分出来 | 单选，少 |
2.夸美纽斯（教育学之父） | 《大教学论》；标志着教育学开始成为一门独立学科， 是近代第一本教育学著作 | 单选，高频
|
倡导教育遵循自然原则 | ||
最早系统论述班级授课制 | ||
泛智教育（普及教育思想），规定了百科全书式的课程。 | ||
“把一切知识教给一切人”“一切青年男女都应该进学校”
| ||
首次提出并论证了直观性﹑系统性﹑量力性﹑巩固性﹑自觉性等教学原则 【口诀】极致，夸大，自白，独立 | ||
3.康德 | 最早在大学讲授教育学 | 单选，少 |
4.裴斯泰洛奇 | 最早明确提出“教育心理学化”口号 | 单选，少 |
西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家 | ||
5.卢梭 | 著作:《爱弥儿》 | 单选，适中 |
提出自然主义教育思想 | ||
被称为第一次“发现儿童”的人 | ||
6.洛克 | 著作:《教育漫话》 | 单选，适中
|
白板说 | ||
教育目的:绅士教育论 | ||
7.斯宾塞 | 著作:《教育论》 | 单选，适中 |
“什么知识最有价值”—科学知识 | ||
教育预备生活说:“教育为未来的完满生活作准备。” | ||
8.赫尔巴特（科学教育学之父） | 著作:《普通教育学》（1806年）标志着教育学已经成为一门独立、规范的学科，也是第一本现代教育学著作。 | 单选，高频 |
教育性教学原则 | ||
教育学理论基础:伦理学、心理学 | ||
传统（旧）教育三中心:教师中心、课堂中心、教材中心 | ||
教学四阶段论:明了、联想﹑系统、方法。 | ||
【口诀】特普通1234（1原则2基础3中心4教法) | ||
9. 杜威 （实用主义代表） | 著作:《民主主义与教育》 | 单选，高频 |
现代（新）教育三中心:学生中心、活动中心、经验中心。 | ||
教育的本质:教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造 | ||
学校即社会。 | ||
从做中学（目的与活动的统一） | ||
五步教学法:创设疑难情境；确定疑难所在﹔提出解决问题的种种假设﹔推断哪个假设能解决这个困难﹔验证这个假设。 | ||
【口诀】杜威12345（1方法做中学2主义3中心4即5步教学法〉 | ||
教育学发展里的几个第一：
1. 世界上第一本是《学记》
2. 西方第一本是昆体良的《雄辩术原理》又名：《论演说家的教育》。
3. 近代第一本：夸美纽斯《大教学论》。
4. 现代第一本教学著作：赫尔巴特《普通教育学》
【真题演练】
2、（2018年下半年）明确出教学就是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是( )。
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.洛克的《教育漫话》
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