笔者将小学科目二中重点且可能出题的点进行了表格整理，并标注了重点考察题型，考生可按自己情况进行复习。
背哪里↓ | 怎么考↓ | 怎么学↓ | |||
单选 | 主观 | 了解 | 理解 | 掌握 | |
教育的本质属性 | √ | ★ | |||
教育的社会属性 | √ | √ | ★ | ||
教学评价 | √ | √ | ★ | ||
班级突发事件处理原则 | √ | ★ | |||
【考点1】教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育质的规定性﹐是教育区别于其他事物现象的根本特征。
【考点2】教育的社会属性
1.永恒性:人类特有现象，教育横跨古今。
2.历史性:不同历史时期，教育的性质、目的、内容都各不相同。
3.相对独立性:
（1）教育具有质的规定性；
（2）教育具有历史继承性﹔
（3）教育具有与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
【学霸小结】
教育的属性，常考单选。教育，究其本质是一种培养人的活动。因此教育的属性都围绕着人来展开。教学活动要注重“育人”、“以人为本”的学生观。
小试牛刀：
1、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，教育内容和教育方式往往与以往教育有着渊源关系，这说明教育具有( )。
A.永恒性
B.历史性
C.继承性
D.相对独立性
【考点3】教学评价
评价的类型 | ||||
分类依据 | 类型 | 时间 | 例子 | 作用 |
根据评价在教学中作用不同 | 诊断性评价 | 教学前 | 摸底考试 | 检查学生学习准备程度 决定对学生的适当安置 辨别学生学习困难原因 |
形成性评价 （过程性评价） | 教学中 | 单元测验﹑随堂提问 | 改进学生的学习 为学生的学习定步 强化学生的学习 给教师提供反馈 | |
总结性评价 | 教学后 | 期末考试 | 评定学业成绩 证明学生达到教学目标的程度 确定在后继教学活动中学习起作用 预见学生成功可能性 为制定新的教学目标提供依据 | |
分类依据 | 类型 | 目的 | 例子 | 作用 |
根据运用的标准不同划分
| 相对性评价 （常模参照性评价） | 成绩序列，选拔人才 | 高考，矮个子里挑将军，水涨船高 | 选拔人才，分类排队 |
绝对性评价 （目标参照性评价） | 判断学生是否达到教学目标 | 资格类考试，驾照考试，大学期末考试 | 衡量学生的实际水平 | |
个体内差异评价 | / | 进步奖 | 个体过去和现在比较 | |
【学霸笔记】
其他评价类型：
按照评价主体分为：内部评价、外部评价。
按照评价方法分为：定量评价、定性评价。
【小试牛刀】
1、（2020-17）学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.量化评价
D.质性评价
质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，谈话等都是重要的质性评价方法。
题干中，李老师对小明的学习过程、态度进行评价，而非数字化的，因此为质性评价。
【考点4】班级突发事件处理的原则（必背）
(1)有效性原则
教师对学生问题行为的应对要有效。
(2)客观性原则
坏学生和好学生矛盾，但是老师不能不分红白去骂坏学生，应了解情况再从客观角度去处理。
(3)教育性原则
处理问题的同时，让学生思想上有所认识，进行德育，感化学生。
(4)可接受原则
对突发事件的处理要维护学生的自尊，让学生心悦诚服。
(5)冷处理原则
上着课突然学生给自己骂了一句，就冷处理一下。 忽略小而转瞬即逝，不要扩大化。
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