01/考情分析
重点：掌握皮亚杰、科尔伯格道德发展理论内容。
难点：辨别皮亚杰的道德发展理论与认知发展理论，防止混淆。
考点：历年常考单选，往后不排除简答考察可能。
02/皮亚杰的道德发展理论（单选，适中）
（一）研究方法:对偶故事法
（二）结论:儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程，10岁是他律道德向自律道德转化的分水岭。
（三）儿童道德发展阶段
阶段 | 年龄 | 关键词 |
自我中心阶段 | 2-5岁 | 无律 |
权威阶段 | 5-8岁 | 顺从 |
可逆性阶段 | 8-10岁 | 不盲从 |
公正阶段 | 10-12岁 | 公正、同情 |
1. 自我中心阶段
无律期，社会规则对他们没有约束力
2.权威阶段
（1）服从权威制定的外部规则，把规定看作是不可变更的.
（2）根据行为后果来判断对错。
3.可逆性阶段
（1）不再无条件服从权威，不再把规定看作是不可变更的
（2）根据行为动机来判断对错。
4.公正阶段
主持公正、平等，奖惩应具体问题具体分析
【学霸小结】
分水岭在10岁，记忆要点是年龄节点：2 、5、 8、 10、 12。
【小试牛刀】
1、小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
03/科尔伯格道德发展阶段论
（一）研究方法:道德两难故事法（海因茨偷药）
（二）道德发展3水平6阶段
1.前习俗水平
（1）惩罚与服从道德定向阶段
根据行为后果判断行为是好是坏，没有真正的道德概念。
（2）相对功利道德定向阶段
评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。
2.习俗水平
（1）寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段)
认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。
（2）维护权威或秩序的道德定向阶段
服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威。
3.后习俗水平
（1）社会契约定向阶段
契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。
（2）普遍原则的道德定向阶段（良心定向阶段）
以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考，认为人类普遍的道义高于一切。
【小试牛刀】
2、张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?( )。
A.社会契约
B.相对功利
C.遵守法规
D.普遍伦理
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