教师资格备考资料免费领（一）德育过程的基本规律（2022上已考）
(1)德育过程是对学生知情意行的培养提高过程
(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
(3)德育过程是组织学生的活动和交往过程，对学生多方面教育影响的过程
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
1、（2022上-24）(1) 班小玉同学新买的《新华字典》丢了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学买了一本字典,现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，同学她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字。当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说:“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的，”小叶听到后，红着脸低下了头......”
问题:
(1)结合材料，从德育的角度评析老师的行为。(10分)
(2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则?(10分)
②德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。
③德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，而是通过购买字典让学生自觉产生思想上的变化，遵循了这一规律。
综上所述，沈老师的行为正确，值得借鉴和学习。
(2)班级突发事件处理的原则
1.教育性原则：以让学生受教育、促进每个学生的成长为目的
2.客观性原则：公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生
3.有效性原则：考虑措施的效果如何
4.可接受原则：使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受
5.冷处理原则：不急于表态下结论，而应冷静地观察，把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。
（二）疏导原则要求（循循善诱原则）
(1)讲明道理，疏通思想
(2)因势利导，循循善诱
(3)以表扬，奖励为主，坚持正面教育
（三）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
（1）教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育
（3）对学生的要求要明确，具体，可操作。
（四）集体教育和个别教育相结合原则（平行教育原理）
(1)建立健全的学生集体
(2)开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用
(3)加强个别教育，并通过个别教育影响集体，将集体教育和个别教育辩证统一起来
（五）长善救失原则（依靠积极克服消极）
(1)要用一分为二的观点全面客观地分析评价学生
(2)要有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素
(3)要引导学生自觉评价自己，进行自我教育
（六）美育的任务
(1)培养和提高学生感受美的能力
(2) 培养和提高生表现美创造美的能力
(3) 培养和提高生鉴赏美的能力
(4) 培养和提高生追求人生趣味和理想境界的能力
2、（2022上-21）简述学校美育的实施途径。
①通过环境进行美育
②通过音乐、舞蹈进行美育
③通过大自然进行美育
④通过情感进行美育
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