教师资格备考资料免费领1、成熟势力说
代表人物：格赛尔。
强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展，设计了双生子爬楼梯实验，认为儿童的身心发展是自然成熟的过程。
2、精神分析理论
（1）代表人物：弗洛伊德。
提出人格结构理论，认为人格由本我、自我和超我构成。“本我”遵循的是快乐原则，“自我”遵循的是现实原则，超我”是人格中的最高部分。
（2）代表人物：埃里克森。
提出人格发展观。认为人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。按照人的成熟程度划分心理社会发展阶段。
3、社会－文化历史理论的心理发展观
代表人物：维果斯基。
最近发展区：指幼儿现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距。
【小试牛刀】
1、（2021下-1）提出“最近发展区”这一概念的心理专家是( )。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
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4、行为主义学派的心理发展观
（1）华生的经典行为主义
认为一切行为都是“刺激—反应”的过程，成人可以通过控制刺激与反应的联结来改变和塑造儿童的行为。
（2）斯金纳的操作行为主义
行为可由一系列的强化刺激改变其发展的频率，分为正强化和负强化。
（3）班杜拉新行为主义
①指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。
②人的活动的动机来自过去别人和自己在类似行为上受到的强化，包括替代性强化、直接强化与自我强化。
5、认知发展理论
皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：
第一阶段：感知运动阶段（0～2岁）
第二阶段：前运算阶段（2～7岁）
第三阶段：具体运算阶段（7～11岁）
第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）
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