1.王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法：
(1)16x3=48(元)，48÷4=12(元)，16-12=4(元)
(2)16x3=48(元)，16×4=64(元)，64-48=16(元)，16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗?”
小杰迟疑地举起了手:“老师，我的方法是16÷4=4(元)，但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言，有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的，有的说买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。
问题:(1)结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。
(1)材料中，王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。
首先，王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维，材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出：“还有其他解法吗?”这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。
其次，王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时，老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识，另外也体现了王老师的生成能力。
最后，王老师体现了把学生当作独立人格的人，发展中的人，材料中，当小杰有想法但是无法表达清楚时，老师并没有遏制学生思维的主动性，而是组织学生讨论，引导学生学习，最终在老师的启发、帮助下，小杰疑惑的心情疏解了。
总之，王老师的做法是值得我们学习的，在教学过程中出现这样或者那样的教学情况非常正常，这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。
(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)
基础课程改革的基本理念：
1.实现课程功能的转变
2.课程结构的均衡性、综合性和选择性。
均衡性是指各种课程类型合理比重，学生素质全面均衡发展。
综合性是指加强学科综合性、设置综合课程、增设综合实践活动。
选择性是指在地方课程和校本课程中，学生可以根据自己的兴趣和特长有选择地学习一定的课程。
3.密切课程内容与生活和时代的联系
4.改善学生的学习方式
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6.实行国家、地方、学校三级课程管理制度
根据《基础教育课理论》， 我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、 艺术等综合课程，这体现了课程结构具有( )。
A.综合性
B.均衡性
C.选择性
D.时代性
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