三、有效教学的指标
教学的有效性是一个难于判定的问题。上文曾指出，教学是一种人际交感的活动。有效性的教学既要有高质量的教，更要求有高质量的学，教的最终目的是促使学生的学习质量提高，并能有所发展。目前教育领域广泛开展了有效教学的研究。研究者采用了许多收集数据的方法，如应用等级量表、学生行为指标、记叙性描述、广泛观察等，来确定教和学的质量。
如何制订有效教学的指标，下列各条应该考虑。
（1）制定配合学生需要的教学计划。
（2）具有清楚而明确的教材组织观念。
（3）能清晰陈述学生的学习目标。
（4）有目的地选择和安排合适的教学活动。
（5）引导学生从事创造性的学习，注意培养学生智能的发展。
（6）教师和学生均有明确的学习方向感。
（7）保持令人愉快的学习气氛。
（8）有对工作的严肃认真感。
（9）工作民主化，注意吸收来自学生的信息。
（10）师生之间和同学之间能充分相互尊重。
（11）个别较差的学生能得到照顾。
（12）全班学生都能提高和进步。
