一、名词解释
1．个体差异离均差定义的数学表达。
个体差异离均差定义为：个体对群体平均值的距离。
它的数学表达为：个体差异=Xi-X
2．测量：指按照一定的规则对事物的属性指派数字。
3．标准分数：是相对于原尺分数而言的。采用标准分数就是为了克服原尺分数的局限。
4．标准差：①为计算标准差，我们使原尺分数的平均值变成0，这就使不同测验的原尺分数有了统一的测量起点，于是可以开始比较了。
②用标准差S作为测量单位，这就把度量单位统一起来了，这就实现了比较。③引进正态分布概念后，比较的结果在实际含义上将表现为总体中有多少个体（%）在特定个体i的左面或右面，从而确定该个体i的水平相对地高还是低。
④利用以标准差为单位的正态分布，我们可以在不同单位的分数之间做比较。
⑤标准差还能测量两个群体在某项特质上的个体差异是否同样大。
5.教学目标的陈述通则：教学目标应该用学生的终端行为来陈述。
6.行为指示子陈述可以算“理解”、“欣赏”的种种可观察的行为。这些行为本身不是C-类内容的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。
7.A类教学内容的致命基础性：若不把握先行教学的项目，则后续学习无从谈起。
