二、填空题
l．划分心理阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的心理特点和主导活动。
2．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。
3．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为认知过程。
4．个体的智力水平是其先天禀赋和后天环境相互作用的结果。
5．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工、组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
6．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的类型差异、水平差异、表现早晚的差异。
7．性格的个别差异主要表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
8．智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
9．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与精确性。
10．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化行为方式。
11．依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。
12．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为心理发展。
13．根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在感觉和动作的分化方面。
14．人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括个性倾向性和个性心理特征两个有机组成部分。
15．自我意识是指个体对自己的认识和态度。一般认为，自我意识是由自我认知、自我体验、自我调控等成分有机地组成的。
16．学习困难学生指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
17．智力发展上的差异包括个体差异和群体差异。
18．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。
19．广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常儿童，也包括各种身心障碍的儿童。
