二、填空题
1．学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
2．需要是产生兴趣的基础。
3．奥苏贝尔把学校情境中的成就动机归结为认知内驱力、自我实现内驱力和附属内驱力三个方面。
4．根据学习动机与学习活动的关系，可把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
5．奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中认知内驱力被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
6．根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
7．影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和学生的个性特点。
8．学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和自我效能感理论
9．根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。
10．班杜拉的动机理论把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。
11．阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是避免失败的动机。
12．根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素时个体自身行为的成败经验。
