第八章 情绪与情感
一单选
失去自己心爱的对象或自己所追求的愿望破灭时所产生的情绪体验是指：悲哀
人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验是：理智感
一种爆发式的，猛烈而时间短暂的情绪状态叫：激情
个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰，致使需要不能得到满足时的情绪状态是指：愤怒
一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态叫：心境
在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫：应激
所盼望的目标达到或需要得到满足之后，其紧张性解除时的情绪体验是指：快乐
由于食物或对象不断产生妨碍和干扰，使个体不能达到目标而产生与愿望相违背的状况，从而逐渐积累紧张性情绪体验是指：愤怒
企图摆脱危险情绪时而产生的情绪体验是指：恐惧
个人用社会公认的道德准则，感知，比较与评价自己或他人的行为举止时，所体验到的一切情感属于：道德感
二多选
根据情绪活动发生时的强度，速度和持续时间不同，可把情绪划分为：激情，应激，心境
情绪与情感的功能有：适应功能，动机功能，组织功能，信号功能
情商的概念含义主要有：认识自身情绪的能力，妥善管理情绪的能力，自我激励的能力，认识他人情绪的能力，人际关系管理的能力
三名词
情绪与情感：人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验。
道德感：个人用社会公认的道德准则，感知、比较与评价自己或他人的行为举止时，所体验到的一切情感都属于道德感。
四简答
情绪，情感的两极性有哪些表现？
1积极动机（增力）作用与消极阻力（减力）作用
2肯定与否定性质
3激动与平静状态
4紧张与轻松作用
5情绪的强弱两极状态
简述情绪，情感与认识过程的关系。
1.情绪，情感和认识过程的联系
（1）认识过程是产生情绪，情感的前提和基础
（2）情绪，情感对认识过程有动力作用。
2.情绪，情感与认识过程的区别
（1）反映的对象不同
（2）随意性程度不同
（3）机体表现不同
怎样控制激情？
1自我意识调控
2理智调控
3合理释放
4艺术升华
5适当转移
如何提高学生的情商水平？
1正确认识和控制自己的情绪，情感
2正确认识和判断他人的情绪，情感
3协调人际关系能力与水平
简述情商的含义？1.认识自身情绪的能力2.妥善管理情绪的能力3.自我激励的能力4.认识他人情绪的能力5.人际关系管理的能力
简述人的外部表情的变化？1.面部表情，2.言语表情，3，身段表情。
五论述题
如何对中小学学生不良情绪进行调适？1.矫正错误的观念2.不要简单禁止，应善于疏导。3.不要损伤学生的人格与自尊心4.科学正面引导，利用积极情绪克服消极情绪。5.帮助学生扩大胸襟。
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