第二节 知识的获得
知识的获得是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，首先必须获得充分的感性经验，其次必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工，这主要是通过直观和概括两个环节来实现的。
一、知识直观
(一)知识直观的类型
直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
1．实物直观
实物直观指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
2．模象直观
模象直观指通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。模象即事物的模拟性形象。
3．言语直观
言语直观指在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
(二)如何提高知识直观的效果
1．灵活选用实物直观和模象直观；
2．加强词与形象的结合；
3．运用感知规律，突出直观形象的特点；
4．培养学生的观察能力；
5．让学生充分参与直观过程。
二、知识概括
概括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的、抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。
(一)知识概括的类型
1．感性概括
感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
2．理性概括
理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。
(二)如何有效地进行知识概括
1．配合运用正例和反例；
2．提供变式；
3．科学地进行比较；
4．启发学生进行自觉概括。
2010年教师资格考试中学教育心理学考核精要：第六章
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