第十章 言语
语言与言语
语言是指以词为基本结构单位，以语法为构造规则的符号系统。
言语是指人们运用语言的过程，是对语言的理解和用语言来表达思想的过程。
言语的功能
1、交流功能
2、符号功能：是指言语中的词总是标志着一定的对象或现象。
3、概括功能：是指每一个词都有概括性。
言语的分类
外部言语：口头言语（对话及独白）和书面言语
内部言语：是指自问自答及自己思考时的言语活动，是不出声的默语。
言语的发展阶段
1、呀呀学语阶段
2、单词句阶段
3、双词和三词组合阶段
4、完整句阶段
言语发展理论
1、言语的模仿说
理论：儿童言语的形成的原因在于儿童对父母的言语行为的模仿。在父母和儿童交流的过程中，儿童模仿了父母的语言中的句法和语法，通过不断学习，掌握了新的字词和句法及语法，因而提高了水平。
局限：（1）当儿童自身的语法结构和要求模仿的语法结构的差别较大时，即使反复模仿，儿童总是用自身的语法习惯去改变要模仿的句型。
（2）儿童在没有原型可供模仿的条件下，会自行发展出新的句型。
2、先天语言生成说
理论：人有一种先天的特殊的言语获得装置，所以能很快掌握语言。
支持：（1）儿童在5—6岁时，语言能力有着飞快的进步。
（2）儿童未经过正规的教育，也能有效掌握语言。
3、言语学习的认知加工说
理论：言语的发展是以认知的发展为前提的。当儿童的认知能力达到一定水平时，言语水平才能得到一定的发展。儿童通过言语来表达他们对周围世界的认识和理解，言语是一种认知加工的过程。
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