第三节 小学生的人格与社会性发展
一、人格的发展
二、自我意识的发展
(一)自我意识的涵义
自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分，个体对自己的自我体验；三是意志成分，属于对自己的控制。
(二)自我意识的发展
生理自我是自我意识最原始的形态。(判)
(三)自我意识对人格发展的影响
自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分。
(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。
(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。若个体自认为品德高尚，就会在生活中自觉维护真理和正义，拒绝自以为不正义的事情。
(3)自我调控能力制约着人格的发展。
三、社会性发展
大约从三年级开始，儿童不再无条件地服从、信任教师，开始对教师作出评价，对不同的教师表现出不同的喜好，对喜欢的教师报以积极反应，并重视教师的评价，对不喜欢的教师予以消极反应。
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