(一)客观性原则
客观性原则是指研究者应该实事求是，在教育领域的研究中，按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想做结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。
(二)发展性原则
就是以发展的眼光看待与认识客观事物的发展变化。心理现象也属于客观事物，是不断发展变化的，即使比较稳定的个性心理，在外部环境与内部环境共同长时间的影响作用下，也是会发生变化的。所以，心理学的研究及其对结果的分析，不仅要着眼于当下个体与环境的特征，还要用发展的观点来进行研究以及对研究结果的解释。这无疑也是教师应该持有的正确学生观的一个重要方面。
(三)系统性原则
系统性原则是指要用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是报考的、开放的系统。因此，在研究教育、教学过程中的心理现象时，要考虑整体性，注重各种心理现象之间的关系。如研究智力现象时，要考虑人格等因素的影响，同时还要考虑心理活动的报考性，研究各种心理现象是如何产生的，经历哪些阶段及其发展需要哪些条件等。
(四)理论联系实际的原则
在教育心理研究的过程中，从选题到具体的研究过程，要以心理学的理论为指导，这样可以避免研究的盲目性，增强自觉性，提高研究的效率和水平。所以要注意理论的指导和提升，使我们的研究从经验上升到一定的理论高度，具有较为普遍的指导意义。在重视理论指导的同时，要重视对于教育实践的考察和研究，解决教育、教学中的实际问题，与学校的教育、教学改革联系起来。
(五)定量与定性研究结合的原则
定量研究是对研究对象的特点进行量的分析，定性分析是运用分析、综合、比较分类等分析方法。认识研究对象的本质特征，揭示其发生发展规律。
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