第一章 教育心理学概述
【本章考核目标】
1．了解教育心理学的研究对象与发展历程；了解教育心理学的研究原则与方法。
2．理解教育心理学的研究内容与意义。
【本章知识点结构】
各知识点板块分述：
知识点一：教育心理学的研究对象与内容
一、教育心理学的研究对象：
教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
二、教育心理学的研究内容
1．学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学
环境。
2．学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价／反思过程。
知识点二：教育心理学的发展历史
一、教育心理学在西方的发展概况(具体参见本章知识点表格一)
1．初创时期(20世纪20年代以前)
2．发展时期(20世纪20-50年代末)
3．成熟时期(20世纪60—70年代末)
4．完善时期(20世纪80年代以后)
二、教育心理学在中国的发展概况(具体参见本章知识点表格二)
第一阶段：20世纪初到1949年新中国成立之前
第二阶段：从新中国成立到“文化大革命”开始
第三阶段：从“文化大革命”开始至今
三、教育心理学的发展趋势
1．转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题
2．关注影响教育的社会心理因素
3．注重实际教学中各种策略和元认知的研究
知识点三：教育心理学的学科性质与意义
学习教育心理学的意义
1．增加对学校教育过程和学习过程的理解
2．教育心理学知识是所有教师的专业基础
3．有助于科学地总结教育教学经验
4．提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础
知识点四：教育心理学研究的基本原则与方法
一、教育心理学的研究原则
1．客观性原则
2．发展性原则
3．理论联系实际原则
4．教育性原则
二、教育心理学的研究方法
1．观察法：观察法是有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间顺序作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解、判断其心理活动的一种方法。
2．实验法：实验法是按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试者心理活动，从而进行分析研究的方法。
3．调查法：调查法是通过搜集有关资料，进行数据统计分析，间接地了解和研究人的心理活动规律。
4．行动研究法：行动研究法是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。
知识点表格一：教育心理学在西方发展的情况
知识点表格二：教育心理学在中国发展的情况
资料推荐：2015年北京教师资格中小学【教育学 教育心理学】章节突破题 历年真题
233网校教师资格提醒：符合条件者现在报考是最明智的选择，抓住最后一次机会；为备考2015年3月22日考试，集结了拥有丰富的教学培训经验师资，开设了VIP班，全力助考生在北京最后一次自主命题的考试中一次通关，不留遗憾！！点击>>免费试听体验
