一、意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用
(一)儿童动作发展的规律
儿童动作发展有自身的客观规律。每个孩子的动作发展顺序遵循客观规律，每种基本动作发展的时间大体相同。对年幼特别是2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是有限的。儿童动作发展规律包括：从整体到局部的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律。
(二)意志和意志行动
意志是指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程。这一心理过程包括三个基本特征：明确的目的；意识调节行动；克服困难。
意志是通过行动表现出来的。幼儿的意志过程，由于生理发育和整个心理活动发展水平的限制，处于低级阶段，往往表现为直接外露的意志行动，意识内化的水平低。
3．意志行动的发展与幼儿心理活动系统的形成
意志是成体系的活动，其产生和进行的过程，包含着复杂的、成体系的心理结构。意志体系的形成取决于行动动机的组织程度，动机的体系决定人行动的目的和方向。动机体系是变化发展的，不同年龄、不同场合，动机的关系可以发生变化，不同动机的主次地位可以发生转换，但意志活动总是与动机体系相联系，主要地位的动机决定意志行动的目的和方向。
二、幼儿意志行动动机和坚持性的发展
(一)幼儿意志行动动机的发展
1．自觉的行动目的开始形成
幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期，其发展经过是：缺乏明确目的；外来目的起重要作用；自觉的行动目的逐渐形成；有了比较明确的行动目的。从意志行动开始发展的时候，就要使幼儿把意志能力和良好意志品质结合起来，防止任性等不良意志品质产生。
2．动机和目的的关系出现间接化
根据动机与目的关系之不同，可把动机分为直接动机和间接动机。幼儿行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的；学习和劳动活动的出现，产生了间接动机。当儿童正式人学以后，学习成为他们的主要活动，这时并不是为了学习而学习，学习的动机是成为建设祖国的人才。幼儿期是动机和目的关系开始出现间接化的时期。
(二)坚持性的发展
坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克服困难的能力和状况。
①幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高。研究证明，1岁半至2岁的儿童，已经出现坚持性的萌芽。幼儿的坚持性随年龄增长而提高。
②幼儿坚挣|!生发展的关键年龄。3岁幼儿坚持性的发展水平很低，在某些条件下，能够开始有意识地控制自己的行动，但是行动过程不完全受行动目的所制约，坚持时间极短。在实现目的过程中，困难、枯燥会使他们失去坚持完成任务的愿望和行动。在许多情况下，他们根本不能接受坚持性任务。坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，坚持性发展变化最迅速的年龄，也是其受外界影响波动最大的年龄。
儿童动作和意志行动的发展受许多因素的相互影响，在儿童生长的不同时期，各种因素对儿童动作和意志行动发展所起的作用又不完全相同。
(1)遗传因素
儿童身体发展是以遗传素质为基础的。遗传素质对儿童动作发展起着相当重要的作用，是儿童身体发展的基础。
(2)成熟因素
儿童动作发展有生理发展的关键期和敏感期。如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。
(3)教育和练习
成熟只是提供一种生理上的可能性。在成熟的时间范围内，练习起着十分重要的作用。
(4)激发动机
婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。
①兴趣。兴趣性强的活动，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。
②鼓励和增加信心。成人的态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要。孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要，在尝试的探索中获得各种成就感。
③幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度，影响到他的意志行动。同时，幼儿对行动的理解和认识，也有助于其水平的提高，而与同伴的比较，对幼儿的意志行动也起着干扰或促进的作用。
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