2011年教师幼儿学前教育心理学串讲笔记：第一章

　　第三节幼儿教育心理学研究方法
　　（一）幼儿教育心理学研究的原则
　　1. 客观性原则
　　2. 发展性原则
　　3. 教育性原则
　　（二）幼儿教育心理学研究方法
　　1.观察法
　　2.实验法
　　3.调查法
　　4.测验法
　　（三）幼儿教育心理学研究的新变化
　　1.研究课题的多元化
　　2.研究手段的现代化
　　3.研究程序的规范化
　　4.研究内容的本土化
　　四、考核知识点
　　（一）教育心理学概述
　　1. 教育心理学的的定义
　　2. 教育心理学的性质
　　3. 教育心理学的研究对象
　　4. 教育心理学独立的年代
　　5. 教育心理学的独立的标志
　　6. 教育心理学的创建
　　7. 教育心理学的发展历程
　　8. 教育心理学的发展趋势
　　（二）幼儿教育心理学概述
　　1. 幼儿教育心理学的创建
　　2. 幼儿教育心理发展过程及其基本阶段
　　3. 幼儿教育心理学的研究对象
　　4. 幼儿教育心理学学科性质
　　5. 幼儿教育心理学的研究对象
　　6. 幼儿教育心理学与教育心理学、幼儿教育学、幼儿心理学在研究对象上的区别和联系
　　7. 幼儿教育心理学的基本任务
　　8. 幼儿教育心理学的主要作用
　　（三）幼儿教育心理学研究方法
　　1. 幼儿教育心理学研究的原则
　　（1） 客观性原则
　　（2） 发展性原则
　　（3） 教育性原则
　　2.幼儿教育心理学研究的方法
　　（1）观察法
　　（2）实验法
　　（3）调查法
　　（4）测验法
　　3. 幼儿教育心理学研究的新趋
　　四、考核要求
　　（一）教育心理学概述
　　1. 教育心理学（识记）
　　2. 教育心理学的性质（识记）
　　3. 教育心理学的研究对象（识记）
　　4. 教育心理学独立的年代（识记）
　　5. 教育心理学独立的标志（识记）
　　6. 教育心理学的创建（了解）
　　7. 教育心理学的发展历程趋势（了解）
　　8.教育心理学发展趋势（了解）
　　（二）幼儿教育心理学概述
　　1. 幼儿教育心理学的创建（了解）
　　2. 幼儿教育心理发展过程及其基本阶段（理解）
　　3. 幼儿教育心理学研究对象（识记）
　　4. 幼儿教育心理学的学科性质（识记）
　　5. 幼儿教育心理学与教育心理学、幼儿教育学、幼儿心理学在研究对象上的区别和联系（了解）
　　7. 幼儿教育心理学的基本任务（理解）
　　8. 幼儿教育心理学的主要作用（理解）
　　（三）幼儿教育心理学研究方法
　　1. 幼儿教育心理学研究的原则（理解）
　　（1）客观性原则（了解）
　　（2）发展性原则（识记）
　　（3）教育性原则（识记）
　　2. 幼儿教育心理学的研究方法（应用）
　　（1）观察法（应用）
　　（2）实验法（理解）
　　（3）调查法（理解）
　　（4）测试法（应用）
　　3. 幼儿教育心理学研究的新趋势（了解）