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2011年教师幼儿学前教育心理学串讲笔记:第十二章

来源:233网校 2011年1月15日

  第三节 个体儿童的需要与进步评价
  (一)发展状况鉴别
  (二)儿童参加评价协约
  (三)活动记录
  三、考核知识点
  (一)幼儿园教育活动评价及其类型
  1.幼儿园教育活动评价的含义
  2.幼儿园教育活动评价的标准
  3.幼儿园教育活动评价的特点
  4.幼儿园教育活动过程的评价
  (1)诊断性评价
  (2)形成性评价
  (3)终结性评价
  5.幼儿发展性评价
  (1)相对评价
  (2)绝对评价
  (3)个人内评价
  (二)幼儿园教育活动情境的评价
  1.幼儿园教育活动情境的含义
  2.幼儿园教育活动情境的种类
  3.幼儿园教育活动情境评价
  (1)教师——儿童关系
  (2)教育活动过程
  (3)教育活动指导
  (4)幼儿园材料与设备
  (5)幼儿园自然环境
  4.学习环境及儿童课堂行为评价:沃斯克—戴量表
  (三)个体儿童的需要与进步评价
  1.发展状况鉴别
  2.儿童参加评价协约
  3.活动记录
  四、考核要求
  (一)幼儿园教育活动评价及其类型
  1.幼儿园教育活动评价的含义(识记)
  2.幼儿园教育活动评价的标准(了解)
  3.幼儿园教育活动评价的特点(理解)
  4.幼儿园教育活动过程的评价(理解)
  (1)诊断性评价增(了解)
  (2)形成性评价(了解)
  (3)终结性评价(了解)
  5.幼儿发展性评价(理解)
  (1)相对评价(理解)
  (2)绝对评价(理解)
  (3)个人内评价(理解)
  (二)幼儿园教育活动情境的评价
  1.幼儿园教育活动情境的含义(识记)
  2.幼儿园教育活动情境的种类(理解)
  3.幼儿园教育活动情境评价
  (1)教师——儿童关系(应用)
  (2)教育活动过程(应用)
  (3)教育活动指导(应用)
  (4)幼儿园材料与设备(应用)
  (5)幼儿园自然环境(应用)
  4.学习环境及儿童课堂行为评价:沃斯克—戴量表(应用)
  (三)个体儿童的需要与进步评价
  1.发展状况鉴别(了解)
  2.儿童参加评价协约(应用)
  3.活动记录(了解)

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