中学教育心理学识记与理解:第八章 学习策略

　　课后练习
　　一、单项选择题：
　　1、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为 D 。
　　A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知
　　2、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用 A 的方法。
　　A、生成性学习 B、视觉想像 C、记忆术 D、元认知监视
　　3、在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种 C 。
　　A、交互式教学 B、合作学习 C、完形训练 D、程序化训练
　　4、下列学习策略中， B 属于元认知策略。
　　A、画线 B、计划策略 C、组织策略 D、列提纲
　　5、学生在记圆周率3.14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了 B 。
　　A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、调节策略
　　二、填空题：
　　1、学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称为 学习策略 。
　　2、一般来说，学习策略可分为认知策略、 元认知策略 和资源管理策略等三个方面。
　　3、学习策略训练的指导教学模式主要由激发、讲演、练习、 反馈 和迁移等环节构成。
　　三、简答题：
　　1、什么是学习策略？学习策略有哪些特征？
　　答：第二章 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地定的有关学习过程的复杂的方案。学习策略具有四个方面的特征；(略)
　　2、学习策略训练主要应遵循哪些原则？
　　答：第三章
　　学习策略训练的原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。
　　3、常用的资源管理策略包括哪些方面？
　　答：常用的资源管理策略包括：时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略
　　四、论述题：
　　常用的精细加工策略有哪些？试联系实际举例说明。
　　答：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
　　常用的精细加工策略有：
　　A、记忆术；例(略) B、做笔记：例(略) C、提问：例(略)
　　D、生成性学习：例(略) E、利用背景知识，联系实际；例(略)