2014教师资格《小学综合素质》考题猜想
第五章 基本能力
材料分析题
1．【答案要点】
问题(一)：(1)麦茬地是磨砺性情的人生战场；(2)麦茬地是寄托感情的精神家园；(3)麦茬地是传承生命的人生驿站；(4)麦茬地是享受人生的幸福乐园；(5)麦茬地是脚踏实地的人生轨迹；(6)麦茬地是完善生命的本真归宿。(答出其中的两点即可)
问题(二)：(1)在形式上，百灵鸟作为行文中的一种点缀，有助于文章内容的切换分层，使行文更加活泼有致，容易引起读者的兴趣；(2)在内容上，百灵鸟代表着快乐和幸福，给母亲沉重的人生增添了希望和亮色；(3)渲染了氛围，暗示了人物的心理变化。
2．【答案要点】
问题(一)：(1)表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机；(2)就像作者喜悦幸福的心情。
问题(二)：(1)马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；(2)作者通过写对马缨花感情的变化，
表现出心情和生活态度的变化。
3．【答案要点】
问题(一)：白发让作者实实在在地看到华发已生，从而感叹时光飞逝，人生苦短。
问题(二)：作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而如同我们的伴侣，伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。
4．【答案要点】
问题(一)：(1)眼见颜色，耳闻声音，是感受，是为感知到对象；(2)见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受，是为对象引起的人的心灵的反应；(3)同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同，是为不同个体的反应有差异。
问题(二)：(1)都表现为一种幽美的情境；(2)都是在静观寻常事物中妙悟到的另一种景象，所谓静趣；(3)都能从中看出诗人悠然自得的、空灵的心境。
5．【答案要点】
问题(一)：反衬的作用。“罗锅背”造假有方，骗术高明，能够博得用人单位或领导的信任。
问题(二)：“罗锅背”这一形象有这样的艺术价值。首先，“罗锅背”和众应聘者的手段和心态折射出这样的社会现实：某些人不学无术，企图通过造假手段达到目的；而有证书不代表就有真本领。伯乐相马则折射出一个社会问题：选聘人才只看文凭，不重真才实学，往往给造假者可乘之机。这两个形象给我们的启示是：作为求职者，应注重自身素质提高，用自己的实际能力在社会上谋取一席之地，而不应在制假造假上心存侥幸。作为选人用人单位，应更新观念，变注重学历为注重能力，让人才能脱颖而出。
6．【答案要点】
问题(一)：“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。
问题(二)：这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。
7．【答案要点】
问题(一)：“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
问题(二)：(1)忠于职守(如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”“呐，我又栽上了”等)；
(2)面对威胁不退缩(如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等)；(3)坦荡、自信(如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等)；(4)关心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘?这几年，他们想你快想疯了”等)；(5)对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心(如“狗娃不是人?狗娃一点儿人味也没有?我不信”“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等)。
8．【答案要点】
问题(一)：表层含义：(1)从人物看，两位高手都被称为“一步棋”；(2)从情节看，全文以一步棋为线索，多次点到一步棋，关键处都在“一步棋”。深层含义：人生关键的一步棋，常在诱惑中走错。
问题(二)：(1)贪婪(豪贪杰的玉镯，想贪少年为奴)；(2)过于自负(豪第一局结束后的自得，第二局中的轻蔑，都是致其失败之因)；(3)受不住诱惑(文中杰先以物诱，次以身诱，最后以棋诱，故意败第一局，故意弃马、丢炮、送车，终使豪受不住诱惑而落败)；(4)易被表面现象迷惑(杰之美貌、诈败，玉镯之金玉生辉，熠熠夺目，第二局之弃马、丢炮、送车，都是表面现象，而豪却为其所惑)。
9．【答案要点】
问题(一)：形成巧妙的对比，“南方落雨北方落雪”更加突出了南北方的各自特色；以此开篇，贯穿始终，成为全文的抒情线索，使全文笼罩在自然和谐和优美氛围之中，为散文最后主题的升华作好铺垫。
问题(二)：本题作答时可根据题干的提示，从人文、地理、文化等方面的差异人手分条作答。(注意要对原文句进行概括)
例：南方温暖湿润多流水，南方像桃花般妩媚多情，出诗歌出才子出美人出艺术品。(南方才子划船吃茶提笔赋诗秀才人情纸半张，文人相轻老死不相往来)北方寒冷干旱多风沙，北方造就了强硬的民魂，北方天地的壮阔和生命的壮美注定了北方男儿个性的张扬与心胸的宏大。(北方将士骑马饮酒佩剑打仗豪情义气歃血盟，刎颈之交桃园三结义)特点：北方粗犷、坚实，南方则细腻、轻柔。
10．【答案要点】
问题(一)：字面义是还没有结出果实的花朵。在本段中喻指没有实现自己的理想抱负的怀才不遇的落魄之人。
问题(二)：(1)它为花蕊挡风遮雨；(2)它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；(3)它落而无憾，又在准备滋养明年的花。
11．【答案要点】
问题(一)：(1)真正的虔诚和信仰应该与自己努力的劳作结合起来。(2)收束全篇，含蓄结尾，寓意深刻，在文中起揭示和升华主题的作用。
问题(二)：抓住细节的触动，于细微处落墨。(2)对比鲜明。静与动、神圣与卑微、崇高与渺小、短暂与永恒等方面的对比，扩大了文章的思考范围和深度。(3)多用比喻，扩大了语言的信息内涵，也提升了语言的艺术魅力。(4)用肖像和动作描写刻画人物。(就其中一点分析即可)
12．【答案要点】
问题(一)：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重塑着新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。
问题(二)：文章表现了激越、豪迈的情感。内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭阖。例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色……保持生命之树不衰”，通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。写法上运用了比喻、排比、拟人等手法。例：“风是大自然的雕塑家……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。
13．【答案要点】
问题(一)：朱光潜是一个工作勤奋、为人通达、坚持真理、待人真诚、胸襟开阔、有责任心的学者。
问题(二)：“最不完美”是说我们的人生总是有许多的缺憾、挫折、悲剧；“最完美”是指有缺憾、挫折、悲剧的世界能给人以希望，催人奋斗，并让人尝到奋斗后成功的喜悦。启示：人生当中的挫折、悲剧是必不可少的，因而要勇敢面对并通过自己的努力去战胜它们，以使人生达到完美，实现自己的人生价值。(言之成理即可)
14．【答案要点】
问题(一)：指相对僻远，很少被污染，更多地保留了传统生活方式的山乡生活。
问题(二)：两种心态的产生是由于看问题的出发点或角度的不同；城里人由于对都市生活的某种厌倦而将原生态的山乡生活视为某种精神追求与向往；而在乡村人眼中，这种世居的环境则是赖以谋取衣食的来源。
15．【答案要点】
问题(一)：因为都江堰的建造：①理念正确——顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学一——“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久——至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
问题(二)：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
16．【答案要点】
问题(一)：那树暂时还远离现代文明；那树是能够亲近人类的，尽管人的到来并不征得那树的同意。
问题(二)：刻画形象——那树绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿；形成对照——那树亲近、善待人类却不配有好的命运；提出批评——人类只顾及眼前利益的错误。
17．【答案要点】
问题(一)：今生今世要奋斗，要前进，要成长。
问题(二)：文章最后一句指出：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽，所以我们即便痛苦也要感谢生命。
18．【答案要点】
问题(一)：①引出悬念——谁在吹能够“穿过雨声”“在天地间扩散”的“笛声”。②前后照应——
“竹子洒过了小雨”与风配合，摩擦生籁，成为交响乐。③语意双关——雨不仅是自然的微雨，还能沐浴心灵，洗去尘俗。
问题(二)：艺术家感受自然并加以表现的，其境界总是静的、低的，因为自然的风景是活的、动的、视觉与听觉双重组合的，变化无穷而使艺术有“达不到的境界”。
