1.[参考答案](1)该案例中教师的行为违反了关爱学生的师德规范。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中。关爱学生”一条指出，教师要。关心爱护全体学生.尊重学生人格.平等公正对待学生：对学生严慈相济.做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康.维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生.不体罚或变相体罚学生。”案例中教师的表现和行为如果长期发展下去.将会压抑或束缚学生思考和探讨问题的积极主动性，伤害学生的自尊和人格，不利于培养良好的师生关系。(2)教师对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上应给予肯定;以学生提出的问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，有利于更好地培养学生的主体性。案例中教师对于像小林一样爱思考、爱提问的学生不应该武断地得出结论，否定其提问，而是应该适时加以引导，激发学生兴趣和潜力，与其一起寻找合理的解释，让学生在思考巾学会知识。
2.[参考答案]小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会主义精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。因此小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。
3.[参考答案]从学生观的角度来说，首先，学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。李军同学曾是各方面都比较落后的一名学生，但这可能只是他一段时间的状态，他还处在不断变化发展的过程中，有无限的可能。教师在这个时候，不能只看到学生现在的问题，就全盘否定学生的未来，应想方设法帮助学生向正确的方向发展，激发学生的潜能。
其次，学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。材料中教师鼓励李军主动投入到学习中，让他主动地去学习，发挥了主导作用，体现了学生的主体地位。
最后，学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性，把他们的特长展示出来，进而展示出他们独特的内心世界，既有助于学生自身特长的发展。又有利于建立学生的自信心，让他们能更投入地去学习，使其在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
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