1、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．直接性动机
D．志向性动机
2、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
3、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。
4、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。
A．依从
B．认同
C．内化
D．坚定
5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。
A．弗洛伊德
B．威尔逊
C．格塞尔
D．皮亚杰
6、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
7、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（ ）。
A．教师
B．学校名称
C．私塾 (*^__^*) 考试大…在线★考试中心
D．六艺
8、布鲁纳在教学上提倡（ ）。
A．指导法
B．讨论法
C．发现法
D．接受法
9、教师教学和学生获得知识的基本材料是（ ）。
A．课程标准
B．课程计划
C．教科书
D．教学指导书
10、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。
A．神话起源说
B．心理起源说
C．生物起源说
D．劳动起源说
11、中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。
12、教学计划的中心问题是（ ）。
A．开设哪些科目
B．各门学科开设的顺序
C．各门学科的教学时间
D．各门学科的教学方法
13、社会学派教育目的论的代表人物是（ ）。
A．卢梭
B．凯兴斯坦纳
C．涂尔干
D．沛·西能
14、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．直接性动机
D．志向性动机
15、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（ ）。
