一、单项选择题
1．【答案】D。解析：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是美国教育家杜威的思想．他是实用主义教育学派的代表人物。
2．【答案】C。解析：遗传素质为人的身心发展提供了物质前提。
3．【答案】D。解析：素质教育是培养创新精神为重点的教育。教育作为国力竞争的基础工程，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
4．【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。
5．【答案】D。解析：赫尔巴特提出了传统三中心：教师中心、课堂中心和教材中心。 6．【答案】A。解析：教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。
7．【答案】B。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则．是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
8．【答案】B。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。
9．【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
10．【答案】D。解析：其余项都属于本能。
11．【答案】B。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。
12．【答案】c。解析：并列结合学习是指新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。从规则到例子是一种横向的知识对应．属于并列结合学习。
13．【答案】C。解析：效度是指测验的有效性和准确度。
14．【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。
15．【答案】c。解析：学会如何学习的最实质内容是掌握系统的科学概念与原理。
16。【答案】D。解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
17．【答案】C。解析：在学习认知理论中，桑代克提出了试误说。
18．【答案】D。解析：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。
19．【答案】B。解析：考查经验导入的含义。
20．【答案】D。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。
二、简答题
1．【答案要点】
(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
2．【答案要点】
影响创造性的因素有以下几个方面： (1)智力高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性．又在某种条件下具有相关性。即高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。
(2)个性
个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。
一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；⑥具有独立性
(3)环境
家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。 (4)知识原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比联想。这都离不开学习者原有的知识经验。因此，要想在教学中培养学生的创造性，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。
3．【答案要点】
(1)教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导。谈话所需的时间，都要做到心中有数。
(2)提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。
(3)提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备．然后再点名某个学生作具体回答。以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。
(4)提出的问题要有一定的开放性。尽可能不提暗示性的问题，多提能让学生开动脑筋自己去思考的问题。
(5)要从学生实际出发，提出难易适度的问题。过易不利学生思考，学生感到乏味；过难则学生无法回答。要提一些经过学生想一想能够回答的问题。
(6)提问后要注意听取学生的回答，并做出相应的评价，对回答有困难的学生，可提一些辅助性的问题启发诱导他．不能表现出不耐烦的样子，更不能讽刺挖苦。对敢于提出不同看法的同学要及时加以表扬．鼓励学生提问题．发表自己的见解。
4．【答案要点】
班级授课制的优点：
(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。
(2)有利于大面积的培养人才。
(3)有利于系统地传授知识。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
班级授课制的缺点：
(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
(2)强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
5．【答案要点】
(1)语言性教学方法：①讲授法；②谈话法；③读书指导法。 (2)直观性教学方法：①演示法；②参观法。
(3)实践性教学方法：①实验法；②实习法；③练习法。 (4)研究性教学方法：①讨论法；②发现法。
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