三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
36、
阅读下面材料，回答问题。
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”，学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
问题：请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
37、阅读下面材料，回答问题。
课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8。别的同
学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，、他说，你可以想象，你有个气球，然后双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。
小妮很快就明白了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试
了几次，也明白了“波义耳定律”。
问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(8)
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