A．动作记忆
B．思维记忆
C．理解记忆
D．形象记忆
17．各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（ ）。
A．教育目的
B．教育方针
C．培养目标
D．教学目标
18．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（ ）。
A．自我强化
B．替代强化
C．内部强化
D．负强化
19．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。
A．获得
B．转化
C．同化
D．评价
20．对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）。
A．自我认知
B．社会性认知
C．社会性交往
D．认知方式
21．教学认识的主体是（ ）。
A．教师
B．教学内容
C．学生
D．教材
22．衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。
A．认识
B．情感
C．意志
D．行为
23．皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（ ）。
A．五六岁以前
B．六七岁以前
C．十岁以后
D．十一二岁以前
24．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
A．学习过程
B．记忆方法
C．记忆材料
D．时间
25．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）。
A．德育方法上
B．德育规律上
C．德育内容上
D．德育原则上
26．人身心发展的源泉与动力是（ ）。
A．遗传
B．环境
C．教育活动
D．个体主观能动性
27．测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
28．有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。
A．精细加工策略
B．元认知策略
C．复述策略
D．组织策略
29．现代教育的特征是（ ）。
A．生产知识教育
B．科技教育
C．人文教育
D．共产主义思想教育
30．由“双轨制”向“分支型”学制演变是（ ）的学制改革内容。
A．中国
B．美国
C．日本
D．英国
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