1．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的基本内容”。
【讲师详解】道德教育以生活为基础，道德教育过程即是生活的过程，道德教育为了生活。
2．【答案】A
【考查要点】本题所考查的知识点是“马斯洛的需要层次理论”。
【讲师讲解】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此本题正确答案为A。
3．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”。
【讲师详解】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。
4．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学组织的形式”。
【讲师详解】建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。
5．【答案】B
【考查要点】本题考查的知识点是“激起小学生学习热情的动因”。
【讲师详解】激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。
6．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“创设小学英语教学情境应着重考虑的因素”。
【讲师详解】一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。
7．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“迁移的基础知识”。
【讲师详解】前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。“温故知新”是顺向迁移的一种。
8．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。
【讲师详解】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
9．【答案】D
【考查要点】本题考查的知识点是“我国小学教育的历史与现状”。
【讲师详解】清朝政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。
10．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。
【讲师详解】自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约4岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。
11．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“小学生道德情感的发展特点”。
【讲师详解】研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感发展不应以单维度来表示。其研究结果指出：(1)每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增，高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化；中年级以第四级为主；高年级约有半数左右被试达到第五级水平。(2)小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显。(3)小学生的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感最强烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。
12．【答案】D
【考查要点】本题考查的知识点是“班主任的基本职责”。
【讲师详解】班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。
13．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“小学课程设计的最终目的”。
【讲师详解】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。
14．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的相关内容”。
【讲师详解】略
15．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“小学生身心发展的一般规律”。
【讲师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。
而发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。如：6—12岁学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，14—16岁，抽象思维能力获得了发展，但还需要感性经验的支持，而到了17—18岁，抽象思维能力进一步增强，思维具有开放性。心理学家提出发展关键期或最佳期的概念，正是说明了个体身心发展的不平衡性。故本题选C。
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