24、《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段：
师：刚才我们同学都说到这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?
生：解剖，剥开……
师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?
生：我觉得应该从柄开始。
生：动作要轻轻的。
师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开。这时候我们可能会更容易，而且这时候不要让种子宝宝满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们要特别小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。
学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开：教师巡视指导。(如果拉不开，可以从这边上小心地剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做；我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。)剥开后学生不断发出惊叹!对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。
师：谁找到了两类种子的相同点和不同点?你来告诉大家。
问题：试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当地发挥指导作用?
25、阅读下面的案例，回答问题。
画月亮：
师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子的呢?
(生都举起了手)
师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗?
(生：行!)
师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的!明白了吗?(4人一组，每组有10张24开的白纸)(生：明白了)
师：好，那么我们快来画月亮吧!
(学生动笔画)
说月亮：
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀，画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢?
生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。
师：还有谁画的月亮与众不同?
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里……
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!排月亮：
师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢?
生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的……
师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。
师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真眼花缭乱，那我们
能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢?
(学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见)
看月亮：
师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢?怎么办?大家出主意吧!
生：做实验!
师：怎么做?是模拟实验还是……
生：实际看一看。
师：好，大家再讨论讨论怎么看?晚上出来看月亮不害怕?怎样克服害怕黑暗的心理?看多长时间?能不能坚持到底?怎么记录?
(学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课)
问题：
以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对学策略有什么新的认识。
26、某小学六(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
27、阅读课文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
问题：
(1)文言文翻译的原则是什么?
(2)根据教学对象，拟定本节课教学目标。
(3)依据设定的教学目标，设计新课教学过程。
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