1、下面哪一项不是教学设计的主要依据（ ）。
A．课程标准
B．教学原则
C．教学条件
D．三维目标
2、一个孩子的成长和发展要受到他所在环境的各因素的影响，其中对儿童成长和发展起主要和决定作用的因素是（ ）。
A．家庭教育
B．自我教育
C．社会教育
D．学校教育
3、下面选项中不属于班级管理方法的是（ ）。
A．调查研究法
B．行动研究法
C．情境感染法
D．心理疏导法
4、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）。
A．以综合课程为主
B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合
D．分科课程为主，综合课程为辅
5、我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解成点、线、面、角、体等，这是（ ）。
A．思维的分析过程
B．思维的具体化过程
C．思维的分类过程
D．思维的比较过程
6、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（ ）。
A．明朝
B．中华民国
C．中华人民共和国
D．清朝
7、小学教学反思的类型不包括（ ）。
A．纵向反思
B．横向反思
C．个体反思
D．随意反思
8、教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括（ ）。
A．提纲式
B．点评式
C．解说式
D．随笔式
9、贝利的智力成长年龄曲线中的智力发展高峰为（ ）岁。
A．23
B．28
C．26
D．25
10、实验法根据控制程度可分为（ ）。
A．实验室实验和现场实验
B．探索性实验和验证性实验
C．单因素实验和多因素实验
D．真实验和准实验
11、小学生的想象多属于（ ）。
A．幻想
B．创造性想象
C．再造性想象
D．批判性想象
12、班集体形成的基础是（ ）。
A．明确的共同目标
B．平等，心理相容的气氛
C．共同的生活准则
D．一定的组织结构
13、教师专业能力的教学语言表达能力主要是指哪些能力?（ ）
A．教学口语表达能力、体态语言表达能力和书面语言表达能力
B．板书书写表达能力、体态语言表达能力和书面语言表达能力
C．教学口语表达能力、体态语言表达能力和科研综合表达能力
D．教学口语表达能力、交流沟通表达能力和书面语言表达能力
14、在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的（ ）。
A．个人本位论思想
B．社会本位论思想
C．社会效益论思想
D．教育无目的论思想
15、在小学课堂情境创设方面，教师常常利用直观教具来为学生创设感知情境。下列不属于利用教具进行情景创设的依据是（ ）。
A．小学生处于由感性思维向抽象思维过渡的阶段，直观教具容易吸引他们的注意力
B．直观家具可以让学生的认识由表及里，从具体到抽象
C．直观教具有助于唤起学生的情感和想象，形成问题情境
D．利用直观教具为教学服务，是效率最高的课堂教学方式
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