A．有利于发展学生智力，培养学生能力
B．有利于发展学生的个性特长
C．可促进学生身心健康发展
D．是进行德育的重要途径
12、提出归因理论的心理学家是（ ）。
A．马斯洛
B．耶克斯和多德森
C．维纳
D．阿特金森
13、课堂学习的主要形式是（ ）。
A．发现学习
B．合作学习
C．探究性学习
D．接受学习
14、最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（ ）。
A．奥苏贝尔
B．阿特金森
C．艾宾浩斯
D．班杜拉
15、儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（ ）阶段。
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆性阶段
D．公正阶段
16、（ ）是中等生的心理特征。
A．自尊好强，充满自信
B．信心不足，表现欲不强
C．较强的超群愿望与竞争意识
D．不适度的自尊心
17、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（ ）。
A．创造性
B．复杂性
C．示范性
D．长期性
18、根据教育宗旨和教育规律而提出来的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图，这是指（ ）。
A．课程目标
B．课程计划
C．课程任务
D．课程目的
19、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
20、有意义学习的条件是（ ）。
①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
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