1.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这差异。这种解决问题的方法或策略是( )。
A.算法策略
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
参考答案：C
参考解析：所谓手段目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：(1)比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；(2)找出完成第一个子目标的方法或操作，实现子目标；(3)提出新的子目标，如此循环往复，直至问题解决。手段一目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，是一种常用的解题策略，对解决复杂问题有重要的应用价值。
2.心理学家苛勒根据下列哪一项实验提出顿悟说?( )
A.猫走出迷箱
B.白鼠走出迷箱
C.黑猩猩摘取香蕉
D.黑猩猩敲打电脑键盘
参考答案：C
参考解析：1913—1917年，苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究。他通过黑猩猩摘取香蕉等实验，提出了与当时盛行的桑代克的联结一试误说相对立的第一个认知学习理论：完形一顿悟说。
3.画线是学习者在阅读中经常使用的一种方法，属于学习策略中的( )。
A.资源管理策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
参考答案：C
参考解析：画线是学习者阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。
4.世界上最著名的智力量表是( )，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年提出。
A.韦克斯勒量表
B.斯坦福量表
C.比纳量表
D.S—B量表
参考答案：D
参考解析：1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验，即著名的“比纳一西蒙量表”。1916年，美国斯坦福大学教授推孟修订了比纳一西蒙量表，即斯坦福一比纳智力量表，简称S—B量表。
5.( )是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教学大纲
参考答案：C
参考解析：一般来讲，教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所做的总体规定与要求。教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。前者着重回答“培养什么样的人”的问题，后者除了回答“培养什么样的人”的问题，还要回答“怎样培养人”的问题。
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