1.单轨学制最早产生于( )。
A.西欧
B.美国
C.苏联
D.法国
参考答案：B
参考解析：欧洲现代学制有三种类型：(1)西欧双轨制。以英国的双轨制为典型代表，法国、德国等欧洲国家的学制都属这种学制。(2)美国单轨制。(3)苏联型学制、中间型学制或是“Y”型学制。
2.以下不属于教师劳动特点的是( )。
A.复杂性
B.创造性
C.预期性
D.长期性
参考答案：C
参考解析：教师劳动的特点主要表现在以下几个方面：强烈的示范性、独特的再创造性、劳动的长期性和复杂性、空间的广延性和时间的连续性以及劳动效果的隐含性。教师劳动不具有预期性，因为教师劳动的对象是学生，学生是有思想、有主观能动性的人。
3.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
参考答案：A
参考解析：学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向干教师的自然倾向。模仿性和“向师性”同时说明学生很容易受到教师的言谈举止的影响。因此教师应当以身作则，给学生做出应有的表率。这也是教师的示范性的表现。
4.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
参考答案：A
参考解析：教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。
5.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于( )。
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
参考答案：B
参考解析：师生关系模式有三种：放任型、专制型以及民主型。放任型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己感兴趣的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
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