1.有目的、有计划、有组织的培养人的活动是( )。
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.现代教育
参考答案：C
参考解析：教育有广义和狭义之分。凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育．包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专门指学校教育．是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了( )。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
参考答案：A
参考解析：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”均出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是，古时候的君主建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。
3.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
参考答案：D
参考解析：“劳心者治人，劳力者治于人”这句话是说脑力劳动的是管着别人的，而体力劳动的是被别人管着的。这体现出的是一种教育与生产劳动相分离的思想。无论是在中国还是西方，原始社会教育与生产劳动是相结合的，古代社会(包括奴隶社会和封建社会)教育与生产劳动是相分离的，资本主义社会和社会主义社会教育与生产劳动也是相结合的。对于不同社会形态中教育与生产劳动的关系，一定要熟悉，这样不论题目如何变化。都能应付自如。
4.教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。
A.生产力发展水平
B.政治、经济制度
C.哲学、文化传统
D.儿童身心发展特点
参考答案：A
参考解析：生产力发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。决定和制约学校的课程设置与内容，对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。生产力对教育的作用非常重要，是需要掌握的。我们不难看出，这三个方面是一个从宏观到微观的过程，这个规律有助于我们记忆。
5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
参考答案：B
参考解析：环境决定论的观点认为环境因素决定了人的身心发展，忽略了其他因素，比如遗传、人的主观能动性等对人身心发展的影响，美国行为主义心理学家华生是典型的环境决定论的代表人物。高尔顿、霍尔、董仲舒、洛克和荀子都是环境决定论的代表人物。
微信扫码下面二维码进入教师资格微信学习群。
备考推荐：历年教师资格证真题及答案
热点推荐：教师资格证试题库
零基础如何备考？233网校零基础取证班购课即送教材，5大基础班级教学，给您备考指路，免费试听>>
