1.在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的( )。
A.正性偏差
B.近因效应
C.第一印象
D.定势效应
B
参考解析：近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。
2.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。
A.回忆
B.有意再认
C.直接再认
D.间接再认
D
参考解析：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。由定义可知再认与回忆的区别，诗中的意思是说：两个人十年后见面，说姓的时候不认识，说名字的时候才突然想起来了。两个人见面之后想起以往的面容，这是再认的过程。所以首先排除A。有意再认和无意再认是针对再认的目的来说的，有意再认是有特殊目的，明确意义的再认过程。由诗中情境可知不符合题意。而直接再认和间接再认是根据再认是否借助于特定的媒介来说的。直接再认是没有借助特定媒介和信息提示的再认过程。而间接再认是依靠其他信息作为提示进行的再认。诗中作者借助于姓名才认出了与他交谈的人，这属于间接再认的过程。
3.在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是( )，因此复习要及时。
A.两天之内
B.一周
C.两周
D.一个月
A
参考解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘是先快后慢的，呈现负加速增长。第一小时之后已经遗忘了材料的30%．一天之后已经遗忘材料的65%。一天以后遗忘进程渐渐变慢，此后遗忘几乎停止。
这道题目也可以采用排除法解答。遗忘的进程是先快后慢的，肯定遗忘最快的时候一定发生在记忆后最开始的阶段。A、B、C、D四个选项属于记忆后最短时间的是A选项。所以选择A。
4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一认识过程属于( )。
A.表象
B.思维
C.记忆
D.想象
D
参考解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。与想象这个定义最容易相互混淆的是表象。表象是事物不在面前时关于事物形象的回忆。实际上，表象相当于形象记忆的过程。王维的诗歌让人能够从品读中产生画面感，这是诗中有画的意义。从读诗中联想到形象，这是再造想象，属于想象的一种。所以本题的答案应该选择D。
5.教师要求小学生不仅仅要“知其然”还要“知其所以然”，这是注意了小学生思维( )。
A.广泛性的培养
B.批判性的培养
C.深刻性的培养
D.灵活性的培养
C
参考解析：思维的基本特性包括思维的广泛性和深刻性、思维的批判性和灵活性等方面。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题，善于概括归类，逻辑抽象性强，善于抓住事物的本质和规律，开展系统的理解活动，善于预见事物的发展进程。不仅“知其然”，而且“知其所以然”，就是指不仅仅知道事物是什么，还要知道事物为什么是这样，这就对认知提出了更高的要求，就需要认识事物比较深刻。所以题干反映的是思维的深刻性。思维的深刻性和思维的批判性比较容易混淆。思维的批判性指能够从正反两个方面对问题进行思考，既看到问题正确的积极的方面，又能够看到问题消极的方面。
