1.下列不属于建立学生档案的环节的一项是( )。
A.收集
B.整理
C.查看
D.保管
C
参考解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。
2.( )是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。
A.班级教学管理
B.班级活动管理
C.班级制度管理
D.班级组织建设
B
参考解析：题干所述为班级活动管理。
3.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.激励性原则
D.巩固性原则
B
参考解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。
4.分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和( )。
A.成绩分组
B.作业分组
C.兴趣分组
D.技能分组
A
参考解析：分组教学最早出现于19世纪未20世纪初。所谓分组教学，是按学生的学习能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。
5.为了使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识，可以使用以下哪种教学质量监控方法?( )
A.专业培训法
B.现场指导法
C.教学反馈法
D.角色改变法
C
参考解析：我国学者申继亮经研究发现，有三种方法可以提高教师的教学监控能力：(1)角色改变法。其目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。(2)教学反馈法。其目的是使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识。(3)现场指导法。帮助教师针对不同的教学背景，选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果，使其最终能达到对自己课堂教学的有效调节和校正。故选C。
