1.备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?( )
A.钻研教材
B.激发动机
C.了解学生
D.制订教学计划
B
参考解析：B项激发学生的学习动机要贯穿在教学的整个过程当中，尤其体现在上课环节。教师备课一般包括：备教材、备学生、备教案三个部分。
2.教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( )。
A.实验法
B.灌输法
C.谈话法
D.练习法
B
参考解析：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。小学常见的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、实验法、演示法、参观法等，因此选项ACD都正确，而B项灌输法是一种教学理念、教学模式，并不是教学方法，此题正确答案是B。
3.下列不是课堂总结的原则的是( )。
A.概括性
B.简约性
C.启发性
D.总结性
D
[讲师点腈]课堂总结的原则是概括性、简约性和启发性。
4.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
B
参考解析：19世纪末美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是从做中学的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了著名的经验或思维的五个步骤：问题情境、明确问题、提出解决问题的假设并推理、检验。
5.教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列( )。
A.教学行为方式
B.心智活动方式
C.教学行为方式和心智活动方式
D.操作活动方式
C
参考解析：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。既包括一系列的教学行为方式，又包括一系列心智活动方式。
