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1.教学是( )。
A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教师指导下学生学的活动
D.教师教和学生学的统一活动
D
参考解析:教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。不仅包括教师的教还包括学生的学,是教和学的双边活动。
2.教学与教育关系表述不正确的是( )。
A.相互联系
B.相互区别
C.教育包括教学
D.教学包括教育
D
参考解析:教学与教育二者是部分和整体的关系,教育包括教学,除教学之外还包括其他活动。因此D项不正确。
3.循序渐进的教学原则,主要决定于个体身心发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
A
参考解析:儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的、连续不断的过程,具有一定的顺序性。包括两个方面:(1)身体的发展:从上到下。从中间到四肢,从骨骼到肌肉;(2)心理的发展:由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由一般情感到复杂情感。因此。我们在对年轻一代进行教育时,必须遵循由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级到高级的顺序逐渐前进。所以教学要使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力,遵循循序渐进的教学原则进行教学。
4.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
A
参考解析:陶行知先生有过一个精辟的比喻:“接知如接枝。”他强调,我们要以自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方可可以接得上去,别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用,体现了理论联系实际原则。
5.“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
B
参考解析:“欲速则不达”出自孔子的《论语》:“子曰:无欲速,无见小利。欲速则不达;见小利则大事不成。”意思是不要图快,不要贪小便宜。图快反而达不到目的,贪小便宜就办不成大事。“盈科而后进”出自《孟子·离娄下》,它的意思是流水在前进的过程中,要填满每一个坑,然后才能继续向前。体现出了教学的循序渐进原则。
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