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1.一节好课最根本的标准是( )。
A.目的明确
B.内容正确
C.方法恰当
D.学生主体性的充分发挥
A
参考解析：一节好课的基本要求有七个方面：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密以及气氛热烈。而一节好课最根本的标准是目标明确，明确了教学目标，后面的六个方面才有意义。或者说，后面六个方面的选择与实施是以目标为依据的。只有在教学前明确教学的三维目标：知识和技能目标、过程与方法目标以及情感态度价值观目标，把三维目标贯穿于教学进程的始终才是一节好课的根本要求。
2.学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于( )。
A.结果期待
B.能力归因
C.效能期待
D.努力归因
C
参考解析：题干显示学生相信自己有能力学好，属于效能期待。
3.影响自我效能感形成的最主要因素是( )。
A.个体自身行为的成败经验
B.他人行为的替代经验
C.他人的榜样行为
D.个体自身行为的归因方式
A
参考解析：影响自我效能感形成的因素主要有：(1)个体自身行为的成败经验；(2)替代经验；(3)言语劝说；(4)情绪唤醒。其中，个体自身行为的成败经验属于最主要的影响因素。
4.教学“除数是小数的除法”时，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)12÷1=12(人)12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际的原则
D.因材施教的原则
C
参考解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识．并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题．培养他们分析问题和解决问题的能力。而教师在讲授“除数是小数的除法”时，并不是单纯的教授算法，而是将分馒头这种实际生活同算法联系在一起教学，因此正确选项是C。
5.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是( )。
A.安全需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.审美需要
D
参考解析：马斯洛的需要层次理论一共有七种需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。在这七种需要中，他叉根据需要与生存相关还是与成长相关，将前四种定义为基本需要。是我们生存所必需的，它们对生理和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到满足，这样的动机就会减降。后三种动机称为成长需要。它虽然不是生存所必需的，但对我们适应社会来说却又很重要的积极意义。这些需要很少能够得到完全的满足。因此本题中．选项ABC都是基本需要，D项属于成长需要。
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