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1.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，从而比较分析其在团体中的相对位置或优劣的评价方式被称为( )。
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.配置性评价
D.形成性评价
A
参考解析：这道题的倾向在于让考生分辨AB项的两个概念。常模参照评价也称相对评价，它是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准。这个基准随着群体的变化而变化，并不是固定的。通常选取的标准是团体的平均成绩，个体的成绩与平均成绩比较，从而判断出个体在群体中的位置。
2.对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于( )。
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.形成性评价
D.相对性评价
B
参考解析：通过题干表述，可以看出，这种评价的实施是在教学结束之后的，带有甄别的功能，所以应该选择终结性评价。终结性评价也称总结性评价。
3.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是( )。
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.终结性评价
A
参考解析：班主任对学生的操行评定就属于题干中的表述。班主任对学生的评价更多的是依靠班主任自己的洞察和对学生的了解进行的，不需要通过数字或是量化的结果对学生进行评价，属于定性评价。
4.一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于( )。
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定
A
参考解析：抓题干中的关键词：开始前。在教学开始之前进行的评价属于诊断性评价，其目的在于摸清学生现有水平和个别差异，以便安排后期的教学。
5.课堂教学评价的阶段有( )。
A.准备阶段、实施阶段、评价结果的处理和反馈阶段
B.实施阶段、总结阶段、评价阶段
C.准备阶段、总结阶段、评级阶段
D.准备阶段、预评阶段、实施阶段
A
参考解析：课堂教学评价的阶段概括来说是前中后，准备阶段主要就为什么要评价、谁来评价和评价什么的问题等做充分准备，主要包括组织准备、人员准备、方案准备和被评价者的心理准备；实施阶段是教学评价活动的中心环节，这一阶段的主要任务是运用各种评价方法和技术收集各种评价信息，并在整理评价信息的基础上做出价值判断；评价结果的处理和反馈阶段主要包括评价结果的检验、诊断问题和撰写评价报告。
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