1.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
A
参考解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。
2.乘坐校车时，系好安全带就可以终止刺耳的噪音，这种强化属于()。
A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化
A
参考解析：负强化主要是指让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的频率。刺耳的噪音对孩子来说是一种厌恶的刺激，终止厌恶刺激就是摆脱厌恶刺激，系好安全带这一行为在以后的生活中频率便会增加。
3.—个孩子出现打人行为，因此，父母规定他—个月不能吃肯德基，这种做法属于()。
A.正强化
B.消退
C.惩罚
D.负强化
C
参考解析：惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的一种做法。惩罚往往与负强化混淆，但两者不是同一概念，备考中一定明确区分。
4.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于()。
A.下为学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
B
参考解析：上位学习又称为总括关系，是指新知识具有较广的概括层次，能够将已有的概念概括其中。
5.“先行组织者”的提出者是()。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
C
参考解析：先行组织者的提出者是奥苏伯尔。
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