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1.小学低年级学生在教室指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是()。
A.组织策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
A
参考解析：根据题干中的描述可排除不符合题意的B、C项，组织策略是儿童在识记过程中根据记忆材料的不同意义，将其组成的各种类别，编入各种主题或改组成其他形式，并根据记忆材料间的联系进行记忆的过程。
2.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
C
参考解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记，排除相互干扰，整体识记和分段识记，多种感官参与，画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选c。
3.学习—种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法是()。
A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法
D
参考解析：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为谐音联想法。
4.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
C
参考解析：依据马斯洛的人本需求理论，学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。
5.“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明()。
A.需要对能力有影响
B.动机对能力有影响
C.性格对能力有影响
D.气质对能力有影响
C
参考解析：勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。
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