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第一章 教师的阅读理解能力知识架构（考纲呈现/命题预测/知识架构）
第三节 古诗词鉴赏
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一、古诗词鉴赏的基本内容
(一)对诗词作品中形象的鉴赏
鉴赏文学作品的形象，就是要把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含的作者的思想感情，有时还要判断其社会意义。不过，需要说明的是，诗词鉴赏题涉及作品形象的社会意义时，一般会提供注释，给考生一定程度的帮助；如果不提供帮助，那一定是在考生的知识背景范围之中的。
(二)对诗词作品中语言的鉴赏
这里主要说的是对古诗词作品中语言的风格的鉴赏。古诗词作品中语言的风格特色是多种多样的。
有的清新，有的古朴。人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。有的诗词绚丽多彩，有的诗词却质朴无华。有的诗词语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗词平易近人，有的却险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。此外，还包括对修辞手法、重要语句的鉴赏。
(三)对诗词作品中表达技巧的鉴赏
鉴赏诗词的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。
(四)评价古诗词作品的思想内容和作者的观点态度★★
鉴赏诗词作品的思想内容和诗(词)人的观点态度，还需抓住不同类别诗词的特点。
1．写景抒情——品味意境，揣摩感情
这类诗词一般都要营造一个特定的意境，让读者在品味意境的基础上揣摩诗人的感情。鉴赏这类诗词主要是展开想象和联想，使诗词描绘的画面如在眼前，自己也仿佛置身于画面之中，进而揣摩诗人的思想感情。
2．托物寄兴——辨物明志，把握主旨
这类诗词往往用比兴或象征的表现手法，借咏某一事物表现某种主题。鉴赏这类诗词首先要辨析“物”的特征，揣摩议论抒情的句子，进而明确所要表现的主旨。
3．忧国忧民——知人论世，领悟情感
古代不少诗(词)人以天下为己任，写出了许多忧国忧民之作，尤其是在特定的时代背景中，如唐代安史之乱、藩镇割据时期，南宋统治者偏安江南时期等。理解这类诗词要联系时代背景，做到知人论世，进而领悟诗(词)人忧国忧民的思想感情。
4．思乡怀人——领悟意象，理解感情
这类诗词往往借助于某些具体意象，抒发诗人怀念家乡、思念亲人的感情。
5．怀古伤今——联系背景，理解典故
这类诗词往往通过对古人、古事、古迹的描绘，或借古讽今，或怀古伤己，或发表某种感慨。理解这类诗词，首先要联系相关的写作背景，弄清诗人的写作意图；其次要正确理解所运用的一些典故。
6．阐发哲理——理解现象，准确阐发
这类诗词在宋代特别多，因为宋诗崇尚理趣。诗词往往由某类自然现象人手，发表某种有普遍意义的见解。理解这类诗词，首先要理解所描写的某种现象；其次能用准确的语言阐发诗词中蕴涵的哲理。
7．送别友人——分析情景，理解情感
古代诗(词)人往往以诗(词)会友，以诗(词)送友。在送别友人时写了大量的送别诗词。，这类诗词有直接表现与朋友间的深情厚谊的，有借送别表现某种品质、胸襟、抱负的。理解这类诗词要从所描绘的景物与所抒发的感情两方面人手。
8．边塞豪情——揣摩语气，品味内容
盛唐有两个重要的诗派：山水田园诗派和边塞诗派。边塞诗人有高适、岑参等，他们或借诗歌表现对统治者的不满，或表现守边将士对家乡的思念，或表现自己杀敌报国的决心和豪情壮志。后人模仿这种风格写出的诗，也称边塞诗。理解这类诗(词)要品味诗(词)句的语气，进而品味诗(词)的思想内容。
二、古诗词鉴赏题的答题技巧★★
(一)分析形象型
1．提问格式
(1)这首诗塑造了什么样的形象?
(2)这首诗中的形象有什么特点?
(3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?
2．解答分析
(1)意象合成意境，意境凸现形象。
(2)形象蕴涵诗人的思想和情感。
(3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤
(1)概说塑造了什么形象。
(2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
(二)分析意境型
1．提问方式
(1)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?
(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?
(3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
2．解答分析
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、情、境三方面。答题时三方面缺一不可。
3．答题步骤
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者表达的思想感情。切忌空洞，一定要答具体。比如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
(三)分析技巧型
1．提问方式
(1)这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?
(2)请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(4)这首诗(某诗句)在写景(抒情、描写人物等)上有什么特点?
2．解答分析
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。分析表达技巧可以从以下几个方面分析：
(1)表达方式方面：记叙、描写、抒情、议论。
(2)表现手法方面：
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)；②间接抒情：借景(物)抒情、触景生情、乐景写哀、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀(借古讽今)。
其他方法：①动静结合(以动衬静、以静衬动)；②虚实结合(虚实相生、由实到虚、由虚到实)；③正侧结合(正面描写与侧面描写)；④点面结合(以点写面、以面写点)；⑤远近结合；⑥抑扬结合(先抑后扬／欲扬先抑、先扬后抑／欲抑先扬)；⑦褒贬结合(似贬实褒／寓褒于贬／正话反说、似褒实贬／寓贬于褒／反话正说)；⑧明暗结合；⑨声色结合；⑩细节描写；⑩比兴；⑩白描；⑩工笔；⑩象征；⑩对比；⑩衬托(正衬、反衬)；⑩烘托；⑩渲染；⑩用典；⑩铺陈；联想想象；以小见大；侧面描写；对写法(即作者不先写自己对对方如何，而是通过写对方对作者如何来委婉含蓄地表达自己的思想情感，此法多用于思乡怀人诗中)。
3．答题步骤
(1)明手法：准确指出用了何种手法。
(2)释理由：结合诗句阐释使用这种手法的原因。
(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人的感情。
(四)分析语言特色型
1．提问方式
(1)这首诗在语言上有何特色?
(2)请分析这首诗的语言风格。
(3)谈谈此诗的语言艺术。
2．解答分析
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用el语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
3．答题步骤
(1)明特色：用一两个词准确点明语言特色。
(2)列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)析作用：指出表现了作者怎样的感情。
(五)炼字型
1．提问方式
(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
(3)从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
(4)某字在表情达意上的作用是什么?请作具体分析。
(5)对诗中某个字，你认为写得好不好?为什么?
(6)诗中某字用得好，你同意这种说法吗?为什么?
(7)诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好?试作分析。
(8)此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好?为什么?
(9)这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。
2．解答分析
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。
3．答题步骤
(1)释含义：解释该字在旬中的含义。
(2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(六)分析题眼型
1．提问方式
(1)本诗是怎样以“某字”统摄全篇的?请结合全诗进行简要赏析。
(2)诗题为“某字”，通篇虽无“某字”，但句句紧扣“某字”。请作简要分析。
2．答题步骤
第一种提问：逐句式，即依原句的顺序一句一句地简析之。
第二种提问：析点式。这个“点”就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表现手法的方方面面。具体步骤：(1)先指出“方面”或“角度”。(2)结合诗句简析。
(七)分析句意型
1．提问方式
(1)这句诗好在哪里?
(2)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
(3)请对某诗句进行简要赏析。
(4)某诗句中蕴涵了哪些感情?
2．解答分析
(1)阐明其表意，有时要发掘它的深层意思。
(2)分析诗句的语言特点或艺术特点。
(3)在写景或抒情或写人方面的表达作用。
(4)简要说明艺术效果(营造的意境，抒发的情感)。
3．答题步骤
(1)释表意：说明诗句的表层意思或描述诗句所描绘的景象。
(2)明特点：抓住最突出的一点(或语言特点或艺术特点)简析。
(3)析作用：营造的意境、表达的内容、抒发的情感。
(八)一词(句)领全诗型
1．提问方式
某词(句)是全诗的关键，为什么?
2．解答分析
古诗非常讲究构思，往往一个词(句)就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词(句)命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3．答题步骤
(1)解释含义：说明该词(句)的含义或寓意。
(2)结构作用：从该词(句)在诗中结构上所起的作用考虑。
(3)主旨作用：该词(句)对突出主旨所起的作用。
(九)情感主旨型
1．提问方式
(1)这首诗表达了怎样的思想感情?
(2)这首诗的主旨是什么?
(3)这首诗反映了怎样的社会现实?
(4)这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2．解答分析
(1)必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。
(2)要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。
(3)不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
3．答题步骤
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
(2)运用了何种表达技巧。
(3)抒发了什么情感。
(十)鉴赏景物型
1．提问方式
(1)这首诗是怎样描写景物的?
(2)这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?
2．解答方式
古代的诗人常常用一定的描写方法和修辞手法来描写景物；同时十分注意写景的角度，或动静结合，或由远及近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感、和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点。
3．答题步骤
(1)准确说出表现手法和写景的角度。
(2)抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。
(3)概括画面特征或分析思想感情。
(十一)分析构思(结构思路)型
1．提问方法
(1)这首诗是怎样构思的?
(2)请分析这首诗的构思之妙。
2．解答分析
分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
3．答题步骤
(1)概述诗句的内容。
(2)揭示诗句之间的联系。
(3)指出这种构思传达出什么思想感情。
(十二)观点不同型
1．提问方式
(1)有人说这首诗怎样，你同意这种观点吗?
(2)有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
2．解答分析
依据原诗作答，一定要从原诗中找到理由、原因。
3．答题思路
(1)认真审题。
(2)深入阅读理解诗词。
(3)结合诗歌内容，结合评论答题。
4．答题步骤
(1)表观点：同意或不同意。
(2)析理由：紧扣诗歌内容说明同意或不同意的理由。
(十三)比较鉴赏型
1．提问方式
指出这两首诗在某方面的异同点，并作简要分析。
2．解答分析
给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
3．答题思路
(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想感情、内容主旨、意境氛围、艺术手法、语言特色等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
4．答题步骤
找到原诗词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
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