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第三章 教师的信息处理能力知识架构（考纲呈现/命题预测/知识架构）
第三节 课件的开发与制作
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一、课件概述
(一)课件及其类型
根据使用课件的主体，可以分为课堂演示课件和自主学习课件。课堂演示课件主要由教师操作控制，用以辅助教育教学。自主学习课件又称为“学件”，是提供给学生，由学生自己控制操作，辅助学生自主学习用的课件。
(二)课件内容的选取★
在教学实践中，凡遇到下列内容，均可以采用课堂演示课件来辅助教学。
1．教学重点、难点
在某个知识结构中具有核心地位，对前后知识起纽带作用的内容一般被视为教学重点，而那些指用传统的手段和方法，难以让学习者达到的教学目标则被视为教学难点。课件作为一种新的技术运用手段，是解决教学重点或难点的途径之一。如英语教学中，如果单词的认、读、写是教学的重点，教师就可以利用课件在其中利用图片、图形、读音、动画故事等方法来增进学生的有意义的学习，从而加深其记忆。
2．拥有较强形象性的内容
小学生以形象思维为主，相应的课程内容和媒体使用应符合学生这一思维特征，多为他们提供形象的资料，以丰富他们认知结构中的表象。因此，在教学中当有形象感很强的学习内容时，教师可利用图片、图像、影片、动画等媒体形式，使学生建立起抽象的文字与形象材料之间的连接，既丰富了表象，也加深了对文字内容的理解。
3．抽象而难以表现的内容
在数学、科学之类的学科中有许多比较抽象又难以表现的内容，如对十、百、千、万之间量的大小的直观认识，地球、月球和太阳所处的位置的关系等，难以到具体情境中去观察，通过课件中的动画来进行模拟有助于学生在对比中形成正确的认识。
4．课堂实物演示有困难或危险的内容
如在科学课中，向学生展示人类进化历程，或植物由种子到发芽、开花、结果的过程，或者不遵守交通规则造成的危害等，这些在教学中无法亲自观察或因周期长不利于观察，而学生又必须要了解或理解的学习内容，可通过课件中的动画或影像等达到解决问题的目的。
(三)教学课件的作用★
1．激发幼儿的学习兴趣
传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解，有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了幼儿的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。
2．使用课件可以提高幼儿的兴趣
使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来，能够吸引幼儿的注意力，提高学习情绪，从而诱发幼儿学习的兴趣。
3．教师观念的转变
随着电教化教学普遍进入课堂，教育工作者树立了终身教育的观念。促使教师接受继续教育，对提高教师本身的教学水平也有很大帮助，有些老师尤其是多学科老师感到课件制作压力大，可以找一些相关的课件进行修改。随着互联网的普及，努力创造各种条件，让教师有学习、实践、创新的机会，才能让孩子接受更好的教育。
4．提高教师的教学水平
课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普遍提高学生家长对教师的信任。
5．节约时间
课件可在最短的时间内，让学生清晰透彻地了解所需掌握的知识，并能灵活运用。
(四)课件评价★
课件评价的标准至少包括三个方面：教学性、艺术性和技术性。
1．课件的教学性
教学性是运用课件的出发点，主要体现在三个方面：
2．课件的艺术性
课堂教学中使用的课件，艺术性往往成为激发学生兴趣、调动学生学习积极性、引导学生主动观察与利用课件的重要因素。艺术性一般包括：
(1)界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合学生的视觉心理。
(2)文、图、声、像、动画等要配合恰当，符合认知规律和教学需要。
(3)制作精良，给人以整体的美感。
3．课件的技术性
技术性是对课件的控制与操作，一般包括：
(1)界面富有人性化，操作方便灵活，没有连接错误。
(2)能合理运用多媒体形式，组织结构与信息的呈现方式适于教学需要，媒体播放可控制。
一般而言，课件的开发过程包括分析、设计、制作、测试评价四个部门。
(一)分析★
在课件开发决策制定之前，要对需求、课件所实现的目标及制作课件的物质条件有一个系统地分析，以解决是否开发，开发的条件是否具备，开发后是否易于普及和推广等问题。然后在分析的基础上，作出总体设计方案。
项目需求分析一般包括以下几方面内容：
1．课件的选题分析
并不是所有的教学内容都适宜用多媒体课件来表现，在确定选题的时候要考虑开发的课件是否具有价值性，即是否有这种社会需求。应该注意选择那些内容抽象或过程复杂、难以口头表述，学生理解吃力、传统教学形式难以奏效且又适于多媒体教学形式并预计效果明显的内容。
2．课件的功能分析
在开发课件前要了解课件所具备的主要功能、表现形式、使用形式和播放形式——用于课堂播放演示，还是交互学习；是网上使用，还是单机版操作等。课件的功能分析主要目的是考虑多媒体课件用什么开发平台来实现。目前比较流行的多媒体课件开发工具有powerpoint、authorware、flash、frontpage等。
3．课件开发可行性分析
根据客户的要求，要考虑他们想开发一个什么程度的课件，每个模块内容采用哪些媒体形式来实现，开发的难度如何，能否拿出好的脚本，现有的条件和需购置的设备及软件如何，参与开发的人员的水平如何等。通过可行性分析看用户的需求能否达到。
4．课件制作人员组织、工作量、费用及制作周期的预测
如果课件的选题合适，又具有一定的可行性，就要考虑具体的制作问题，如组织哪些人员进行课件制作、课件的工作量有多大、总费用是多少、制作人员报酬分配及整个课件的制作周期等。
(1)教掌目标和教学内容分析
由从事教学实践工作的教师根据教学的实际需求，决定需要制作成课件的教学内容，内容确定之后，根据学科的特点，将教学内容分解成细化的知识点，并确定各个知识点所应该达到的教学目标。
(2)学习者特征分析
对于学习者特征分析，可以从两个方面来考虑。
①学生的一般特征
不同年龄阶段学生的认知特点有很大的差异性．小学生的认知以形象感知为主，所以内容的表现要直溪形象；初中生的抽象思维能力得到迅速发展，但很大程度上属于经验型，要注意从直观向抽象的转化；高中生则抽象思维更强一些。
②学生的初始能力
学生的初始能力即对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础。根据初始能力，确定教学起点，为后续教学设计提供依据。
(3)媒体信息的选择
在多媒体教学软件的设计中进行媒体信息的选择，首先是要明确媒体的使用目标是什么，明确各种媒体类型的特点，根据教学目标和内容的需要选定能实现媒体使用目标的各种媒体。不同媒体的特点、功能及教学应用如下表所示。
2．系统结构设计★
确定某系统的目的、内容和使用对象后，就必须决定如何构造信息的结构。在教学系统的结构设计中，要特别注重系统的交互能力和对多种媒体的综合控制能力。
(1)设计教学目标
课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。教学目标可以分成高级目标和低级目标，低级目标是 为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。目标的制定是从高级向低级方面进行的。目标分析则是 对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构。
(2)设计课件略图
一定的教学目标对应一定的学习项目的集合，学习者通过完成这些项目达到预期的教学目标。实践表明，同样的学习项目，由于学习内容的排列次序不同，学习效果可能会产生很大的差别。因此，综合考虑学
习内容的逻辑结构、学习者的特性、学习理论和教学理论的基本要求，有效地选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列并以图表的形式表示，这种图表成为课件略图。课件略图决定了课件中的学习项目和教学过程。
3．脚本编写
在教学系统开发中，完整的教学过程被划分成若干个相对独立的教学单元，每个教学单元根据教学需要而设计不同的教学流程。脚本就是教学单元的设计方案的具体体现，包含了对单元教学内容、交互控制方式、声音以及屏幕美术设计等方面的详细描述，脚本相当于影视拍摄中的剧本，因此它是教学软件产品成功的关键因素之一。
(1)文字脚本
文字脚本主要是对课件进行整体描述，在通常情况下，编写文字脚本要包括以下内容：使用范围和使用
方式说明；教学内容与教学方式的描述；文字脚本卡片。
(2)制作脚本
制作脚本是从局部来描述课件的，是在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如页面的元素与布局、人机交互、跳转、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频的要求等。它是以页为单位进行描述的。
(三)课件制作★
在脚本设计好后，就可以制作课件了，课件制作的步骤如下：
1．各种多媒体素材的准备
多媒体素材是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。
2．选择开发工具
常用的课件开发工具有powerpoint、flash、authorware等。每一个开发工具都有各自的优缺点。在选择课件开发工具时，应根据课件的内容、课件的使用范围等多方面要素进行选择。
3．多媒体课件的集成
(四)测试评价
在课件制作完成后，还需进行全面的测试，测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利地运行，内部连接是否正确，各种声音、动画是否可以正常播放等等，以免使用时出错。
应用课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。
总之，课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。[page]
三、常用的课件开发工具
教学软件的开发在经过了需求分析、教学设计、脚本设计等阶段后，便进入了软件的实质性制作阶段，即利用课件开发工具对软件的具体实现过程。
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