教资幼儿综合素质知识点及考题：素质教育概述

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教资幼儿综合素质知识点：素质教育概述

一、“素质”一词的内涵

所谓素质，就是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个体心理上的内化和积淀。基础素质大致可以包括如下方面：

第一，自然素质，分为身体和生理的素质。

第二，心理素质。包括直接承担人的认识过程的智力因素和影响人的认识过程及构成人的其他心理活动的智力因素。

第三，社会文化素质。包括思想观念、道德行为规范、科学文化知识、劳动生活技能以及审美的知识和情趣等等。

自然素质、心理素质、社会文化素质之间是一种相互依存的关系。一般来说，生理和身体的素质是人的心理素质和社会文化素质赖以生存和发展的物质基础。

素质教育VS核心素养教育

★ 素质 【解释】事物本来的性质以及其品质、质量等。

★ 素养 【解释】修习。

核心素养是素质教育的延伸，更加强调教育对人全面发展的作用。

中国学生发展核心素养

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日在京发布。

二、素质教育观

1、素质教育的概念

素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。(《中华人民共和国教育法》)

《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

对素质教育内涵的上述理解，可以被简括为：“一宗旨、两重点、三关键”。

(1)一宗旨：提高国民素质;

(2)两重点：培养学生的创新精神和实践能力;

(3)三关键：一是要面向全体学生;二是要促进学生全面发展;三是要让学生生动活泼地主动发展(个性发展)。

“三关键”从根本上明确了素质教育的内涵，为学校实施素质教育明确了目标和任务。

▲素质教育概念记忆关键词：提高国民素质、全体、全面、个性、创新和实践。

2、素质教育的基本特征

(1)教育对象的全体性

素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异)进行筛选。

(2)教育内容的基础性

素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”;

(3)教育空间的开放性

安排灵活与组合适当的生动活泼的开放性教育;重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动

(4)教育目标的全面性

素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

(5)教育价值的多元化

满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由地发展，充满创造的活力。

(6)重视学生创新精神和实践能力的培养

素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点，在培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识，忽视实践能力培养的现象。

(7)培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展

学生是知识的主人，不仅把学生看作知识的认知主体，更重要、更本质地把学生看作包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。各级各类教育都要坚持因材施教。

(8)着眼于学生的终身可持续发展

终身教育强调将人的发展的各个阶段都要与教育相结合，素质教育着眼于学生的终身可持续发展，教师不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”;不仅要传授学生知识，而且要给予学生打开知识宝库的“钥匙”，使学生学会学习，学会发展。

3、国家实施素质教育的基本要求 ★★★

(1)面向全体

(2)促进小学生的全面发展

(3)促进小学生创新精神和实践能力的培养

(4)促进小学生生动、活泼、主动地发展

(5)着眼于小学生的终身可持续发展

【记忆口诀】：双全双发展，创新与实践

(1)面向全体

我们国家实行和普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，充分发展其天赋。

(2)促进学生的全面发展

促进学生全面发展，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，一直是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好。

(3)促进学生创新精神和实践能力的培养

创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界前列的。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

(4)促进学生生动、活泼、主动地发展

主体的创新，必须以其主动性的发挥为前提，因此，要真正做到尊重并弘扬学生的主动精神，就要求教师进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。

(5)着眼于学生的终身可持续发展

教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。因此，我们的基础教育一定要培养学生终身可持续发展的能力。

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教资幼儿综合素质精选习题：

【典型真题】

1、下列对素质教育的理解存在片面性的是(　　 )。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

【典型真题】

2、下列选项中，不属于素质教育任务的是(　　)。

A.增强学生的身体素质

B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展

D.促进学生能力的平均发展

【2019下半年真题】

材料一：

中小班馨馨的左手臂先天发育不良，协调能力和运动都低于其它幼儿，馨馨很喜欢唱歌跳舞，但每当要登台表演她都会默默地退出。

幼儿园一年一度艺术节就要开幕，王老师特意编排动作与队形相对简单的舞蹈“蓝精灵”鼓励馨馨加入。排练中，连续几个八拍跳下来，馨馨有些手忙脚乱，王老师放慢速度，并降低动作要求，可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老师对馨馨说：“不要急，你已经跳的很好了，老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头，跳的更认真。可几个孩子却抱怨着：“老师，馨馨总是撞到我”“老师，馨馨跳的太慢了”，旁边的李老师也说：“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗?”王老师摇摇头说：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说：“你们知道吗?蓝精灵正因为善良、勇敢，又相互关心，最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助，才能跳好舞蹈。”

艺术节如期举行，馨馨和孩子们在舞台上欢快的舞动。

30.问题：请结合材料，从教育观角度，评析王老师教育行为。(14分)