教资幼儿综合素质知识点：人的全面发展这一考点主要以单项选择题或材料分析题的形式考察，速来了解一下呗!核心考点讲解 拿下关键分>>
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一、全面发展教育⭐
(一)我国全面发展教育的构成
德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。
美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。
劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
(二)全面发展教育各组成部分之间的关系
1、“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。
人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同，在某一方面有所侧重。
2、“五育”各有其相对独立性。
独立：“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相互代替。
相对：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。
二、人的全面发展思想与素质教育的关系
人的全面发展思想与素质教育二者之间有着密切的联系。总体来说，人的全面发展是素质教育的目的。素质教育是实现人的全面发展的保障和措施。
(一)人的全面发展是素质教育的目的
(二)素质教育是实现人的全面发展的重要途径
(三)素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一
三、幼儿园全面发展教育⭐
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
幼儿智育是按照幼儿认知发展的特点，有目的、 有计划地增进幼儿对周围环境的认知，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。
幼儿体育指在幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。体育的基本任务是保护幼儿的生命与健康，促进身体正常生长发育和机能的协调发展。培养幼儿良好的生活、卫生习惯、锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养对体育活动的兴趣。
幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏 美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
教资幼儿综合素质知识点：人的全面发展精选习题
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(2019上半年真题)某幼儿园为打造以艺术为特色的园本课程，决定将70%的课程安排为音乐、美术、舞蹈等内容。该幼儿园的做法( )。
A.正确，有利于凸显幼儿园特色
B.不正确，不利于幼儿知识学习
C.正确，有利于培养幼儿艺术特长
D.不正确，不利于促进幼儿全面发展
(2020下半年真题)这段时间，幼儿园李老师一直被—件事情困扰着。
李老师发现，班上新来的小钰和别的小朋友不一样。她见到陌生成人就会惊恐地往后躲，在幼儿园里也不与同伴交往，不爱运动，拒绝参加班里组织的的任何活动，总是发抖。自己默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。谁要跟她说话，她就嗷嗷叫，害怕的瑟瑟发抖。
通过多方了解，李老师得知小钰出生后就被人领养。后来，生父与养父发生纠纷，为了摆脱生父的纠缠，养父就带着她东躲西藏，3岁时又将她转给现在的养父母。现在的养父母开了一家饭店，为了生意基本无暇顾及她，任她自己玩耍。饭店的服务员经常嘲弄她不会说话，使得她害怕成年人，拒绝与人交往。没有交往对象，语言表达能力发展很慢。面对如此情况，该怎么办呢?
问题:请结合材料，按照教师职业道德的要求为李老师而出谋划策。
(1)材料中，李老师应该做到关爱学生。关爱学生，要求教师关心、爱护全体学生，尊重学生，平等公正的对待学生，对学生严慈相济、做学生的良师益友，做到保护学生安全。材料中，面对小钰的情况李老师首先要做到关注小钰的情况并对小钰的特殊情况做到充分的尊重和保护。
(2)李老师应当做到教书育人，教书育人是教师的天职，教师要遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行，形成促进学生全面发展。材料中，面对小钰的内向，敏感，不敢与人交流，针对小钰的特殊情况开展个别教育切实做到因材施教，才能促进学生全面发展。
(3)李老师要做到为人师表，坚守高尚情操、关心集体、团结协作，尊重同事、尊重家长。材料中，李老师针对小钰的情况可以积极和小钰的养父母沟通，针对小钰的情况开展教育教学，引导小钰能够恢复正常的儿童活动。
(4)李老师要做到终身学习、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野、更新知识结构，潜心钻研业务并探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中针对小钰的情况李老师可以学习相关的儿童心理学知识，能更好的帮助小钰走出之前的心理阴影。
综上所述，教师只有做到教师职业道德的相关要求，才能做好教书育人。
(2018上半年真题)中班的睿睿很任性，处处以自我为中心。音乐课上，李老师教小朋友们唱《两只老虎》，大家都跟老师唱，只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”，其他小朋友听了，也随着睿睿唱“两只花猫”，李老师警告睿睿：“如果再改歌词，你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话，继续改歌词，甚至把调子拖得很长。李老师火了，站起来走到睿睿跟前，大声吼道：“你给我出去!”
睿睿哭着走出教室，李老师没有理会，继续教小朋友们唱歌。就这样，睿睿站在教室门口哭个不停，直到下课。
回家后，睿睿把这件事告诉了家人。第二天，奶奶来送睿睿时，找李老师理论。李老师说：“就是你们这些家长太溺爱孩子，孩子才那么任性!我们对他进行教育，难道不对吗?”
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。(14分)
(1)李老师的做法违背了“关爱学生”的师德要求。“关爱学生”要求教师应关心和爱护全体幼儿，尊重他们的人格，平等公正地对待幼儿，对幼儿要严慈相济，做幼儿的良师益友。材料中当睿睿在音乐活动中把“两只老虎”改编为“两只花猫”时，李老师没有意识到睿睿的创编能力，而是即刻去制止，甚至对睿睿大吼“你给我出去!”，把睿睿撵出教室，导致睿睿在门口哭个不停，李老师没有尊重幼儿的人格尊严和合法权益;李老师的恐吓让睿睿学习的高涨情绪变得很失落，没有体现教师对幼儿的爱与尊重，没有真正做到关心爱护幼儿。因此，李老师的行为违背了教师职业道德中关爱学生的要求。
(2)李老师的做法违背了“教书育人”的师德要求。教书育人是教师的天职，教师在工作中应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，促进幼儿全面发展。材料中李老师对于睿睿改歌词行为不但没有进行引导，而是简单粗暴的加以制止、甚至撵出教室，同时第二天在奶奶来找老师理论时李老师说：“是你们家长太溺爱孩子，导致孩子任性，我们对他教育，难道还有错了。”将教育幼儿的责任推给了家庭，而忽视了自身作为教师所应肩负的教书育人的职责。因此，李老师的言行违背了教师职业道德中的“教书育人”的要求。
(3)李老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的要求。为人师表要求教师严于律己，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中睿睿的家长来幼儿园找李老师理论，李老师却一味的责怪家长，把幼儿任性的原因全部怪到家长溺爱孩子上，没有尊重家长，违背了为人师表的要求。
综上所述，教师应该遵循教师职业道德规范，在教学过程中要做到以幼儿为本，关心热爱幼儿、了解幼儿的需要，针对幼儿的表现要做出合理的应答和引导。
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